Peran guru IPS dalam menanamkan sikap sosial pada siswa di MTs Negeri 1 Nganjuk

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan dalam membentuk karakter sosial siswa, terutama di tengah tantangan moral remaja di era globalisasi. Menurunnya moral remaja menjadi perhatian serius dalam dunia pendidikan, sehingga peran guru, khususnya guru IPS, memegang peranan yang sangat penting dalam membentuk karakter siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru IPS dalam menanamkan sikap sosial pada siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam menanamkan sikap sosial pada siswa di MTs Negeri 1 Nganjuk, serta untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam proses tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru IPS, siswa, dan kepala madrasah. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS memainkan peran penting sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan dalam menanamkan enam indikator sikap sosial, yaitu kejujuran, kedisiplinan, kerja sama, percaya diri, tanggung jawab, dan toleransi. Strategi yang digunakan meliputi integrasi nilai-nilai sosial dalam materi pelajaran, pemberian keteladanan, serta pendekatan personal kepada siswa. Faktor pendukung dalam proses penanaman sikap sosial antara lain lingkungan sekolah yang religius, kerja sama antar guru, dan dukungan orang tua. Sementara itu, faktor penghambat meliputi latar belakang keluarga siswa, pengaruh lingkungan luar sekolah, dan keterbatasan waktu dalam pembelajaran. Kesimpulannya, penanaman sikap sosial pada siswa MTs Negeri 1 Nganjuk memerlukan pendekatan yang holistik dan berkelanjutan, melibatkan peran aktif guru IPS dalam berbagai aspek pembelajaran, serta dukungan dari berbagai pihak terkait. Keberhasilan penanaman sikap sosial ini tidak hanya bergantung pada kemampuan guru dalam menyampaikan materi, tetapi juga pada kemampuan mereka dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan teladan yang baik bagi siswa.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of education in shaping the social character of students, especially in the midst of moral challenges of adolescents in the era of globalization. The decline in adolescent morals is a serious concern in the world of education, so the role of teachers, especially social studies teachers, plays a very important role in shaping student character. Therefore, this study aims to examine the role of social studies teachers in instilling social attitudes in students.

This study aims to describe the role of Social Studies teachers in instilling social attitudes in students at MTs Negeri 1 Nganjuk, as well as to identify supporting and inhibiting factors in the process.

This research uses a qualitative approach with a case study research type. Data collection techniques were conducted through observation, in-depth interviews, and documentation. The research subjects included social studies teachers, students, and madrasah head. The data obtained were analyzed descriptively qualitatively with the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The results showed that social studies teachers play an important role as educators, mentors, and role models in instilling six indicators of social attitudes, namely honesty, discipline, cooperation, confidence, responsibility, and tolerance. The strategies used include the integration of social values in the subject matter, giving examples, and personal approach to students. Supporting factors in the process of instilling social attitudes include a religious school environment, cooperation between teachers, and parental support. Meanwhile, inhibiting factors include students' family background, the influence of the environment outside the school, and limited time in learning. In conclusion, the cultivation of social attitudes in students of MTs Negeri 1 Nganjuk requires a holistic and sustainable approach, involving the active role of social studies teachers in various aspects of learning, as well as support from various related parties. The success of cultivating social attitudes does not only depend on the teacher's ability to deliver the material, but also on their ability to create a conducive learning environment and provide good examples for students.

ARABIC:

إن الدافع وراء هذا البحث هو أهمية التعليم في تشكيل الشخصية الاجتماعية للطلاب, خاصة في خضم التحديات الأخلاقية للمراهقين في عصر العولمة. إن انحطاط أخلاق المراهقين يشكل هاجساً خطيراً في عالم التربية والتعليم، لذا فإن دور المعلمين، وخاصة معلمي الدراسات الاجتماعية، يلعب دوراً مهماً جداً في تشكيل شخصية الطالب. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى دراسة دور معلمي الدراسات الاجتماعية في غرس السلوكيات الاجتماعية لدى الطلاب

تهدف هذه الدراسة إلى وصف دور معلمي الدراسات الاجتماعية في غرس الاتجاهات الاجتماعية لدى الطلاب في مدرسة المتوسطة ١ غانجوك ، وكذلك تحديد العوامل الداعمة والمثبطة في هذه العملية

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنوع بحث دراسة الحالة. تم إجراء تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة والتوثيق. وشملت موضوعات البحث معلمي الدراسات الاجتماعية، والطلاب، ومدير المدرسة. وقد تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها تحليلاً وصفيًا نوعيًا من خلال مراحل اختزال البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج

أظهرت النتائج أن معلمي الدراسات الاجتماعية يلعبون دورًا مهمًا كمربين وموجهين وقدوة في غرس ستة مؤشرات للاتجاهات الاجتماعية وهي الصدق والانضباط والتعاون والثقة والمسؤولية والتسامح. وتتضمن الاستراتيجيات المستخدمة دمج القيم الاجتماعية في المادة، وإعطاء أمثلة، والتعامل الشخصي مع الطلاب. تشمل العوامل الداعمة في عملية غرس الاتجاهات الاجتماعية البيئة المدرسية الدينية، والتعاون بين المعلمين، ودعم أولياء الأمور. أما العوامل المثبطة فتشمل الخلفية الأسرية للطلاب، وتأثير البيئة خارج المدرسة، وضيق الوقت في التعلم. وفي الختام، تتطلب تنمية الاتجاهات الاجتماعية لدى طلاب مدرسة نجانجيري ١ غانجوك المتوسطة نهجًا شاملًا ومستدامًا، يتضمن الدور النشط لمعلمي الدراسات الاجتماعية في مختلف جوانب التعلم، بالإضافة إلى الدعم من مختلف الأطراف ذات الصلة. لا يعتمد نجاح تنمية المواقف الاجتماعية لدى الطلاب على قدرة المعلمين على تقديم المواد فحسب، بل يعتمد أيضًا على قدرتهم على خلق بيئة تعليمية مواتية وتوفير القدوة الحسنة للطلاب