Peran compok literasi sebagai penggerak literasi berbasis komunitas di Kabupaten Pamekasan

INDONESIA

Compok Literasi merupakan komunitas penggerak literasi yang tidak hanya fokus di bidang literasi melainkan juga fokus di bidang pendidikan, sosial, dan pemberdayaan anak muda. Gerakan yang dilakukan oleh Compok Literasi mencerminkan peran atas kedudukannya sebagai komunitas sosial. Peran tidak hanya dimiliki oleh individu tetapi juga dapat dijalankan oleh komunitas dalam merespons permasalahan sosial di sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran yang dijalankan Compok Literasi dalam menggerakkan literasi dengan fokus pada peran fasilitatif dan peran edukatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teori peran pekerja sosial dari Jim Ife sebagai kerangka analisis. Informan dalam penelitian ini berjumlah 8 orang yang terdiri dari founder, co-founder, anggota relawan komite, anggota relawan penggerak, dan masyarakat yang berperan langsung dalam pelaksanaan gerakan literasi serta masyarakat yang merasakan dampak dari kehadiran komunitas Compok Literasi. Pemilihan informan dilakukan berdasarkan keterkaitannya terhadap fokus penelitian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan peran fasilitatif Compok Literasi sebagai penunjang dan menjadi sarana dalam proses pengembangan masyarakat seperti membuat program berbasis masalah kebutuhan masyarakat, melakukan mediasi dan negosiasi dengan komunikasi yang baik, memberikan dukungan berupa bantuan operasi mata. Adapun peran edukatif Compok Literasi sebagai pendukung proses pembelajaran masyarakat melalui peningkatan kesadaran softskill, mengadakan pelatihan pustakawan sekolah dan pelatihan kepenulisan. Peran yang dijalankan Compok Literasi memberikan dampak bagi masyarakat meliputi dampak pendidikan berupa peningkatan semangat belajar, dampak pemberdayaan anak muda sebagai ruang berbagi pengetahuan, serta dampak literasi melalui pendirian rumah baca, lapak baca, dan penyediaan Moliska (Motor Listrik Pustaka).

ENGLISH

Compok Literasi is a literacy community focusing on literacy, education, social, and young generation empowerent. The movement initiated by Compok Literasi reflects its role and position as a social community. This role is not only carried out by individuals but can also be undertaken by communities in responding to surrounding social issues. This research aims to examine the roles undertaken by Compok Literasi in promoting literacy, focusing on its facilitative and educational roles. The research employs a descriptive qualitative method, using Jim Ife’s theory of social worker roles as the analytical framework. This research involves eight informants, consisting of the founder, co-founder, committee volunteers, literacy movement volunteers, as well as community members who are directly involved in the implementation of literacy initiatives and those who have experienced the impact of Compok Literasi presence. Informants were selected based on their relevance to the research focus. The findings show that Compok Literasi facilitative role functions as a support system and serves as a medium in the community development process, such as designing programs based on community needs, conducting mediation and negotiation through effective communication, and providing assistance in the form of eye surgery support. Meanwhile, its educational role contributes to the community learning process by raising awareness of soft skills, conducting school librarian training, and organizing writing workshops. The roles played by Compok Literasi have had several impacts on the community, including educational impacts such as increased learning motivation, youth empowerment through knowledge-sharing spaces, and literacy impacts through the establishment of reading houses, reading stalls, and the provision of Moliska (Electric Library Motorbike).

ARABIC

مجموعة كومبوك للقراءة هي مجتمع ناشط في مجال القراءة لا يركز فقط على مجال القراءة بل يركز أيضًا على مجالات التعليم والاجتماع وتمكين الشباب. الحركة التي تقوم بها Compok Literasi تعكس الدور الذي تلعبه كمجتمع اجتماعي. الدور لا يقتصر فقط على الأفراد بل يمكن أن تلعبه المجتمعات أيضًا في الاستجابة للمشكلات الاجتماعية المحيطة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الدور الذي تلعبه مجموعة Compok Literasi في تحريك الثقافة مع التركيز على الدور التيسيري والدور التعليمي. تستخدم هذه الدراسة منهج البحث النوعي الوصفي مع نظرية دور العاملين الاجتماعيين لجيم إيف في كإطار تحليلي. المخبرون في هذه الدراسة يبلغ عددهم 8 أشخاص يتكونون من المؤسس، الشريك المؤسس، أعضاء لجنة المتطوعين، أعضاء المتطوعين النشطين، والمجتمع الذي يلعب دورًا مباشرًا في تنفيذ حركة محو الأمية وكذلك المجتمع الذي يشعر بتأثير وجود مجتمع Compok Literasi. تم اختيار المبحوثين بناءً على ارتباطهم بموضوع البحث. أظهرت نتائج هذا البحث الدور التيسيري لمجموعة Compok Literasi كداعم ووسيلة في عملية تطوير المجتمع، مثل إنشاء برامج قائمة على مشاكل احتياجات المجتمع، وإجراء الوساطة والتفاوض بتواصل جيد، وتقديم الدعم على شكل مساعدات لعمليات العيون. أما الدور التعليمي لمجموعة Compok Literasi فهو دعم عملية التعلم المجتمعي من خلال زيادة الوعي بالمهارات الناعمة، وإقامة دورات تدريبية لموظفي المكتبات المدرسية ودورات تدريبية في الكتابة. الدور الذي تقوم به Compok Literasi يؤثر على المجتمع ويشمل التأثير التعليمي المتمثل في زيادة الحماس للتعلم، وتأثير تمكين الشباب كمساحة لتبادل المعرفة، وتأثير محو الأمية من خلال إنشاء بيوت القراءة، وأكشاك القراءة، وتوفير Moliska (الدراجة الكهربائية للمكتبة).