Penggunaan media gambar untuk meningkatkan daya ingat siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang

INDONESIA:

Bagi seorang guru peran media sangatlah penting dalam proses belajar mengajar. Dengan adanya media dalam proses belajar mengajar dapat menyampaikan informasi atau materi yang disampaikan oleh guru. Media pembelajaran sangatlah beragam. Salah satunya yakni media gambar. Media gambar mampu memberikan gambaran materi secara konkrit bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Media gambar dapat memberikan pengalaman langsung bagi siswa. Dengan menggunakan media gambar siswa akan mengelompokkan jenis-jenis teknologi baik tradisional maupun modern.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang, dengan objek penelitian siswa kelas IV. Adapun tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti ini adalah; 1). Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran melalui penggunaan media gambar untuk meningkatkan daya ingat siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang. 2). Mendeskripsikan pelaksanaan penggunaan media gambar untuk meningkatkan daya ingat siswa pada pembelajaran IPS kelas IV MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Tahapan penelitian tindakan ini dilakukan dengan 4 tahap, yaitu: 1). Perencanaan, 2). Pelaksanaan, 3). Pengamatan, dan 4).Refleksi. sedangkan pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi yang dilakukan secara langsung di lapangan.

Hasil peneltian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media gambar terbukti dapat meningkatkan daya ingat siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang. Peningkatan daya ingat siswa dapat dilihat pada hasil observasi daya ingat siswa siklus I, siklus II serta siklus III. Prosentasi peningkatan daya ingat pada siklus I learning 58,06%, menyimpan 54,03% dan menimbulkan kembali (recalling) 52,41%, siklus II learning 70,16%, menyimpan 56,45% dan menimbulkan kembali (recalling) 61,29%, dan siklus III meningkat menjadi learning 95,16%, menyimpan 95,96% dan menimbulkan kembali (recalling) 86,29%. Sedangkan hasil post test siswa siklus I menunjukkan rata-rata 69,25, siklus II 90,00 dan siklus III meningkat 94,33.

ENGLISH:

For a teacher the role of media is very important in the learning process. With the media in the learning process can convey information or material submitted by the teacher. Instructional media is very diverse. One of them is the media image. Media images are able to give a concrete description of the material for students Elementary School (MI). Media images can provide hands-on experience for students. By using media images of students will classify the types of both traditional and modern technology.

Classroom Action Research (CAR) is implemented in MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang, with the object of research grade IV. The objectives to be achieved by this research is; 1). Describe the learning plan through the use of media images to improve memory students in the fourth grade social studies learning MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang. 2). Describe the implementation of the use of the media to improve memory image of students in the fourth grade social studies lesson Tirtomoyo MI Mambaul Ulum Pakis Malang.

The approach used in this study is a qualitative descriptive approach to the type of classroom action research (Classroom Action Research). Stages of action research was conducted with four stages, namely: 1). Planning, 2). Implementation, 3). Observations, and 4). Reflection. while collecting data using observation and documentation are carried out directly in the field.

Results of a study showed that learning by using media images shown to improve memory students in the fourth grade social studies learning MI Mambaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang. Increasing the memory of students can be seen in the observation of the student recall the first cycle, second cycle and third cycle. Percentage increase in memory in the first cycle learning 58.06%, 54.03% and raises saving back (recalling) 52.41%, 70.16% second cycle learning, saving 56.45% and raises back (recalling) 61, 29%, and increased to the third cycle learning 95.16%, 95.96% and raises saving back (recalling) 86.29%. While the results of the first cycle students post test showed an average 69.25, 90.00 second cycle and third cycle increased 94.33.