Rahmawati, Andini Putri (2025) Penalaran matematis siswa Kelas XI pada materi program linier ditinjau dari self regulated learning. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
200108110071.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. (9MB) | Preview |
Abstract
INDONESIA:
Penalaran matematis dikatakan sangat penting dalam mempelajari matematika. Faktanya, penalaran matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika, yang menunjukkan lemahnya penalaran dalam masalah sehari-hari dengan kemandirian peserta didik dalam belajar. Kemandirian belajar yang dimaksud adalah proses dimana peserta didik secara aktif mengelola dan mengontrol proses belajarnya sendiri yang bsubjeksanya disebut dengan Self Regulated Learning (SRL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran matematis peserta didik SRL dengan tingkatan tinggi, sedang, dan rendah dalam menyelesaikan soal cerita pada materi program linier.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskripsi dengan pendekatan kualitatif. Teknik pemilihan subjek pada penelitian ini menggunakan angket SRL. Dan memperoleh 6 subjek yang terdiri dari 2 peserta didik yang memiliki tingkat SRL tinggi, 2 peserta didik yang memiliki tingkat SRL sedang, dan 2 peserta didik yang memiliki tingkat SRL rendah. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, tes penalaran matematis, dan wawancara. Analisis keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi. Dalam penelitian ini teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) self regulated learning tinggi bisa menyelesaikan soal dengan baik dan mampu pada saat mengerjakan tes penalaran matematis, 2) self regulated learning sedang tidak mampu dalam memanipulasi matematika, menentukan pola atau sifat dari gejala matematis. 3) self regulated learning rendah tidak mampu dalam memanipulasi matematika, menentukan pola atau sifat dari gejala matematis, dan menarik kesimpulan.
ENGLISH:
Mathematical reasoning is considered essential in learning mathematics. In reality, students often experience difficulties in solving word problems, which indicates weak reasoning in dealing with real-life mathematical situations and reflects their level of learning independence. This learning independence refers to a process in which students actively manage and control their own learning, commonly known as Self-Regulated Learning (SRL). This study aims to describe the mathematical reasoning abilities of students with high, medium, and low levels of SRL in solving word problems related to linear programming material.
This research is a type of descriptive research with a qualitative approach. The subject selection technique in this study used the SRL questionnaire. And obtained 6 subjects consisting of 2 students who had a high SRL level, 2 students who had a moderate SRL level, and 2 students who had a low SRL level. The data collection technique in this study used a questionnaire, mathematical reasoning test, and interview. Analysis of data validity in this study used triangulation. In this study, data analysis techniques were data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this study indicate that 1) high self-regulated learning can solve problems well and does not experience difficulties when working on them, 2) moderate self-regulated learning experiences difficulties in manipulating mathematics, determining patterns or properties of mathematical phenomena. 3) low self-regulated learning experiences difficulties in manipulating mathematics, determining patterns or properties of mathematical phenomena, and drawing conclusions.
ARABIC:
يقال إن التفكير الرياضي مهم جدًا في تعلم الرياضيات. والواقع أن التفكير الرياضي لدى الطلاب في حل المسائل القصصية يواجه صعوبة في حل المسائل القصصية الرياضية، مما يدل على ضعف التفكير في المسائل اليومية مع استقلالية الطالب في التعلم. إن استقلالية التعلّم المعنية هي عملية يقوم فيها الطلاب بإدارة عملية التعلّم الخاصة بهم والتحكم فيها بنشاط، وهو ما يسمى عادةً بالتعلّم المنظم ذاتيًا (SRL). تهدف هذه الدراسة إلى وصف الاستدلال الرياضي لطلاب SRL ذوي المستويات العالية والمتوسطة والمنخفضة في حل المسائل القصصية في مادة البرنامج الخطي.
هذا البحث هو نوع من البحوث الوصفية ذات المنهج الكيفي. واستخدم أسلوب اختيار الموضوع في هذه الدراسة استبيان SRL. وتم الحصول على 6 أشخاص يتألفون من طالبين يتمتعان بمستوى عالٍ من SRL، وطالبين يتمتعان بمستوى متوسط من SRL، وطالبين يتمتعان بمستوى منخفض من SRL. استخدمت تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة الاستبيانات واختبارات التفكير الرياضي والمقابلات. استخدم تحليل صحة البيانات في هذه الدراسة التثليث.
وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة أن ذوي المستوى المرتفع من ذوي القدرات العالية في مجال الرياضيات يمكنهم حل المسائل بشكل جيد ولا يجدون صعوبة في حلها، بينما يجد ذوو القدرات المتوسطة صعوبة في التعامل مع الرياضيات وتحديد أنماط أو خصائص الظواهر الرياضية، بينما يجد ذوو القدرات المنخفضة في مجال الرياضيات صعوبة في التعامل مع الرياضيات وتحديد أنماط أو خصائص الظواهر الرياضية واستخلاص الاستنتاجات.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Sasongko, Dimas Femy |
Keywords: | Penalaran Matematis; Program Linier; Self Regulated Learning; Mathematical Reasoning; Linear Programming; Self-Regulated Learning; التفكير الرياضي; البرمجة الخطية; التعلم المنظم ذاتيًا |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Matematika |
Depositing User: | andini putri |
Date Deposited: | 14 Jul 2025 09:45 |
Last Modified: | 14 Jul 2025 09:45 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/77351 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |