خصائص تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني على منظور قيم التربية الشخصية وإسهاماته في الطلبة الإندونيسيين

ARABIC:

إن لكل أشياء خصائص، لا سيما تعليم النحو العربي. فكل من العلماء أو الخبراء منذ نشأته إلى عصرنا هذا لهم خصائص فيه، خاصة فيما يتعلق بعرض وتقديم موضوعاته. لأجل ذلك، يهدف هذا البحث إلى الكشف عن: الأول: خصائص تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني، والثاني: قيم التربية الشخصية في تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني، والثالث: إسهامات تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني في الطلبة الإندونيسيين. كان هذا البحث معتمدا على المدخل الكيفي ونوعه المكتبي، وبياناته محصولة من التوثيق مؤَيدا بالمقابلة لأن الشخص المبحوث في هذا البحث مازال حيا، وتحليل بياناته تحليل المضمون على طريقة تسجيل الرموز.

وقد خرج هذا البحث بالنتائج: أولا: تتمثل خصائص تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني بالمبادئ التالية: (1) التيسيرية، (2) الإمتاعية، (3) الشمولية، (4) ذات القيم الشخصية. ثانيا: قيم التربية الشخصية في تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني تنحصر على ثلاثة عناصر التالية: (1) ‌الأهداف وهي غرس القيم وإثبات المعاني الوطنية والمعاني الدينية والأخلاق والسلوكيات، (2) الأسلوب هو أسلوب القصص وأسلوب العبرة من خلال أمثلة التى وردت في الكتاب، (3) ‌قيم التربية الشخصية الأساسية، وهي: (أ) الدينية؛ (ب) الوطنية؛ (ج) الاستقلالية؛ (د) النزاهة؛ (ه) التعاون. ثالثا: تبدو اسهامات تعليم النحو العربي عند أيمن أمين عبد الغني في الطلبة الإندونيسيين بأن ما قام به يسهل الطلبة في فهم القواعد النحوية واستيعابها بطريقة تدريجية ومنهجية.

الاستنتاج النظري لهذا البحث هو إن تعليم النحو العربي أشد تسهيلا وإمتاعا وتعميقا لمعرفة الطلبة وإفادة لحياتهم اليومية إلا أنه يقربهم إلى الله تعالى إذا كان تقديم موضوعاته معتمدا على مبادئ أيمن أمين عبد الغني الأربعة.

ENGLISH:

Every phenomenon has its own characteristics, especially in the teaching of Nahwu. Every scholar or expert since its emergence to the present has its own characteristics in this regard, especially in terms of presentation and presentation of materials. Therefore, this study aims to reveal: First, the characteristics of Nahwu teaching by Aiman Amin Abd Ghani. Second, the values of character education in the teaching of Nahwu by Aiman Amin Abd Ghani. Third, the contribution of Nahwu teaching by Aiman Amin Abd Ghani to Indonesian students. This study uses a qualitative method with a literature research type. Data were obtained from documentation strengthened by interviews because the research subject is still alive, while data analysis uses content analysis with symbol coding method.

The results obtained are: First, the characteristics of Nahwu teaching by Aiman Amin Abdul Ghani are represented in the following principles: (1) Simplification, (2) Enjoyment, (3) Comprehensiveness, and (4) Character-building. Second, the values of character education in the teaching of Nahwu by Aiman Amin Abdul Ghani are reduced to three elements: (1) Goals, namely instilling national, religious, and moral values. (2) Methods, namely storytelling and 'ibrah methods through examples. (3) Character education values, which include: (a) Religiosity, (b) Nationalism, (c) Independence, (d) Integrity, and (e) Cooperation. Third, the contribution of Nahwu teaching by Aiman Amin Abdul Ghani to Indonesian students appears to be making it easier for students to understand and master Nahwu rules in a gradual and systematic manner.

The theoretical conclusion of this study is that the teaching of Nahwu will become easier, more enjoyable, more profound in enhancing students' knowledge, providing benefits for their daily lives, and even bringing them closer to Allah SWT, if the presentation, presentation, and design of the material are based on Aiman Amin Abd Ghani's four principles.

INDONESIA:

Setiap hal memiliki karakteristiknya masing-masing, terutama dalam pengajaran Nahwu. Setiap ulama atau ahli sejak awal kemunculannya hingga zaman sekarang memiliki karakteristiknya sendiri dalam hal tersebut, terutama dalam hal penyajian dan presentasi materi-materinya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: Pertama, Karakteristik pengajaran Nahwu oleh Aiman Amin Abd Ghani. Kedua, Nilai-nilai pendidikan karakter dalam pengajaran Nahwu oleh Aiman Amin Abd Ghani. Ketiga: Kontribusi pengajaran Nahwu oleh Aiman Amin Abd Ghani terhadap pelajar Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan. Data diperoleh dari dokumentasi yang diperkuat dengan wawancara karena subjek penelitian masih hidup, sedangkan analisis datanya menggunakan analisis isi dengan metode symbol coding.

Hasil yang diperoleh adalah: Pertama, karakteristik pengajaran Nahwu oleh Aiman Amin Abdul Ghani terepresentasi pada dasar-darar berikut: (1) Memudahkan, (2) Menyenangkan, (3) Komprehensif, (3) Berkarakter. Kedua, nilai-nilai pendidikan karakter dalam pengajaran Nahwu oleh Aiman Amin Abdul Ghani tereduksi pada tiga unsur berikut: (1) Tujuan, yaitu menanamkan nilai kebangsaan, keagamaan, dan akhlak. (2) Metode, yaitu metode cerita dan metode ‘ibrah lewat contoh-contoh yang digunakan. (3) Nilai-nilai pendidikan karakter yaitu mencakup: (a) Keagamaan, (b) Kebangsaan, (c) Kemandirian, (d) Integritas, (e) Kerja sama. Ketiga, Kontribusi pengajaran Nahwu oleh Aiman Amin Abdul Ghani terhadap pelajar Indonesia adalah dapat memberikan kemudahan bagi mereka dalam memahami kaidah Nahwu serta menguasainya secara bertahap dan sistematis.

Kesimpulan teoritis dari penelitian ini adalah bahwa pengajaran Nahwu akan menjadi lebih mudah, menyenangkan, memperluas pengetahuan siswa, bermanfaat bagi kehidupan mereka, bahkan dapat mendekatkan kepada Allah swt., jika penyajian materinya didasarkan pada empat prinsip Aiman Amin Abd Ghani.