Pengembangan bahan ajar unit kegiatan belajar mandiri elektronik berbasis Discovery Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi bilangan rasional kelas VII

ABSTRAK

Pemahaman konsep merupakan kemampuan yang sangat dibutuhkan dalam mempelajari matematika untuk menghindari miskonsepsi pada siswa. Salah satu materi yang sangat fundamental untuk dipelajari siswa adalah bilangan rasional. Adapun pada pembelajaran matematika sekolah, kegiatan belajar dipusatkan pada siswa atau student centered. Oleh karena itu, dibutuhkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dalam pembelajaran, salah satunya yaitu Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan UKBM elektronik berbasis discovery learning yang valid dan praktis, serta mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi bilangan rasional.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk yang dihasilkan dari penelitian ini yaitu Unit Kegiatan Belajar Mandiri elektronik bilangan rasional berbasis discovery learning. Uji coba produk dilakukan di SMP Al-Izzah Batu.
UKBM elektronik dinilai oleh beberapa ahli, di antaranya ahli materi, pembelajaran, desain, bahasa, dan praktisi. Hasil penilaian yang diperoleh berturut-turut yaitu 87,5%; 85,71%; 90,62%; 83,33%; dan 90%. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, dapat disimpulkan bahwa produk ini dapat dinyatakan valid dan praktis. Hasil uji coba pada 2 kelompok di kelas VII menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep dengan rata-rata persentase nilai N-Gain pada masing-masing kelas yaitu 37,64% dan 55,68% sehingga kedua kelas mengalami peningkatan dalam kategori sedang. Selisih dari kedua kelas tersebut adalah 18,04%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa UKBM elektronik dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi bilangan rasional.

ABSTRACT

Conceptual understanding is a very important skill in learning mathematics to avoid misconceptions in students. One of the most fundamental materials for students to learn is rational numbers. In school mathematics learning, learning activities are centered on students. Therefore, learning tools are needed that are in accordance with the needs in learning, one of which is the Independent Learning Activity Unit (ILAU). This study aims to develop an electronic ILAU based on valid and practical discovery learning, as well as to determine the increase in students' conceptual understanding abilities in rational number material.
The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product produced from this study is the electronic ILAU of rational numbers based on discovery learning. The product trial was conducted at junior high school of Al-Izzah Batu.
The electronic ILAU was assessed by several experts, including material, learning, design, language, and practitioner experts. The assessment results obtained were respectively 87.5%; 85.71%; 90.62%; 83.33%; and 90%. Based on the assessment results, it can be concluded that this product can be declared valid and practical. The results of the trial in 2 groups in class VII showed that there was an increase in conceptual understanding with an average percentage of N-Gain values in each class of 37.64% and 55.68% so that both classes experienced an increase in the moderate category. The difference between the two classes is 18.04%. Thus, it can be concluded that the electronic ILAU can improve students' conceptual understanding of rational number material.

مستخلص البحث

يُعدّ الفهم المفاهيمي مهارةً بالغة الأهمية في تعلم الرياضيات لتجنب المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب. تُعد الأعداد النسبية من أهم المواد التي يجب على الطلاب تعلمها. في تعلم الرياضيات في المدارس، تُركّز أنشطة التعلم على الطلاب أو تُركّز عليهم. لذلك، تُعدُّ أدوات التعلم اللازمة لتلبية احتياجات التعلم، ومن بينها وحدة أنشطة التعلم المستقل. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وحدة أنشطة تعلم مستقل إلكترونية قائمة على التعلم بالاكتشاف العملي والفعال، بالإضافة إلى تحديد مدى زيادة قدرات الطلاب على الفهم المفاهيمي في مادة الأعداد النسبية.
استخدم البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). المنتج الناتج عن هذه الدراسة هو وحدة أنشطة التعلم المستقلة الإلكترونية للأعداد النسبية القائمة على التعلم بالاكتشاف. أُجريت تجربة المنتج في مدرسة العزة باتو الثانوية.
تم تقييم وحدة أنشطة التعلم المستقلة الإلكترونية من قبل العديد من الخبراء، بما في ذلك خبراء المواد والتعلم والتصميم واللغة والممارسين. وكانت نتائج التقييم التي تم الحصول عليها على التوالي ٪٨٧٫٥ و٪٨٥٫٧١ و٪٩٠٫٦٢ و٪٨٣٫٣٣ و٪٩٠.وبناءً على نتائج التقييم، يمكن الاستنتاج أن وحدة أنشطة التعلم المستقلة الإلكترونية صالحة وعملية. أظهرت نتائج التجربة التي أُجريت على مجموعتين في الصف السابع زيادةً في الفهم المفاهيمي، حيث بلغ متوسط نسبة قيم الاختبار بنسبة الكسب المعدل في كل فئة ٣٧٫٦٤٪ و٥٥٫٦٨٪، مما يعني أن كلا الصفين شهدا زيادةً في المستوى المتوسط. الفرق بين الصفين هو ١٨٫٠٤٪ . وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن الإلكتروني يُحسّن الفهم المفاهيمي للطلاب لمواد الأعداد النسبية.