Strategi guru PAI dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa di SMP Islam Sabilurrosyad Gasek

INDONESIA:

Strategi pembelajaran dalam konteks pendidikan agama memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kedisiplinan siswa, khususnya dalam hal beribadah. Urgensi penerapan strategi ini semakin meningkat di tengah tantangan zaman yang memudarkan kesadaran spiritual generasi muda. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) diharapkan tidak hanya menyampaikan materi secara kognitif, tetapi juga menanamkan nilai-nilai religiusitas melalui pendekatan yang sistematis, terarah, dan menyentuh aspek afektif siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru PAI dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa di SMP Islam Sabilurrosyad Gasek. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi pelaksanaan strategi tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi kegiatan keagamaan di sekolah. Proses analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru PAI dalam meningkatkan kedisiplinan beribadah siswa dilakukan melalui tiga tahap: (1) Perencanaan, berupa penyusunan program ibadah rutin dan koordinasi dengan sekolah serta orang tua; (2) Penerapan, melalui pembiasaan ibadah seperti shalat dhuha dan dzuhur berjamaah, keteladanan guru, motivasi, penghargaan, serta pendekatan persuasif; dan (3) Evaluasi, yang dilakukan secara langsung melalui observasi, absensi kegiatan, dan evaluasi berkala. Evaluasi menunjukkan adanya peningkatan kesadaran siswa dalam beribadah. Faktor pendukung mencakup dukungan kepala sekolah, dewan guru, serta sarana prasarana ibadah yang memadai. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya kesadaran individu siswa dan partisipasi yang masih rendah dari sebagian siswa. Secara umum, strategi yang diterapkan terbukti efektif meskipun masih menghadapi beberapa kendala dalam pelaksanaannya.

ENGLISH:

Learning strategies in the context of religious education play a crucial role in shaping students’ character and discipline, particularly in worship practices. The urgency of implementing such strategies continues to grow amid the challenges of a modern era that increasingly erodes the spiritual awareness of the younger generation. Islamic Religious Education (PAI) teachers are expected not only to deliver cognitive material but also to instill religious values through systematic, targeted, and affective-based approaches.

This study aims to describe the strategies used by Islamic Education (PAI) teachers to enhance students’ worship discipline at SMP Islam Sabilurrosyad Gasek. Additionally, the study seeks to identify the supporting and inhibiting factors that influence the implementation of these strategies.

This research employs a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques include direct observation, in-depth interviews with teachers and students, and documentation of religious activities at school. The data analysis process involves data reduction, data presentation, and drawing conclusions

The results of the study show that the strategies used by PAI teachers to improve students’ worship discipline are carried out in three stages: (1) Planning, which involves preparing regular worship programs and coordinating with the school and parents; (2) Implementation, through daily worship practices such as Dhuha and Dhuhr congregational prayers, teacher role modeling, motivation, rewards, and persuasive approaches; and (3) Evaluation, conducted through direct observation, attendance records, and periodic assessments. The evaluation indicates an increase in students’ awareness and discipline in worship. Supporting factors include strong support from the principal and teaching staff, as well as adequate worship facilities. Inhibiting factors include a lack.

ARABIC:

تلعب استراتيجيات التعلم في سياق التعليم الديني دورًا مهمًا في تشكيل شخصية الطلاب وانضباطهم، لا سيما في أداء العبادات. وتزداد أهمية تطبيق هذه الاستراتيجيات في ظل التحديات المعاصرة التي تُضعف الوعي الروحي لدى الجيل الناشئ. ومن المتوقع من معلمي التربية الإسلامية ألا يقتصر دورهم على نقل المادة المعرفية فقط، بل عليهم أيضًا غرس القيم الدينية من خلال منهجية منظمة وموجهة تراعي الجوانب الوجدانية للطلاب.

يهدف هذا البحث إلى وصف الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو التربية الإسلامية في تعزيز انضباط الطلاب في أداء العبادات في مدرسة سابيلوروشاد الإسلامية المتوسطة. كما يهدف البحث إلى تحديد العوامل الداعمة والمعيقة التي تؤثر على تنفيذ هذه الاستراتيجيات.

يعتمد هذا البحث على المنهج النوعي باستخدام الأسلوب الوصفي. وتشمل تقنيات جمع البيانات: الملاحظة المباشرة، والمقابلات المتعمقة مع المعلمين والطلاب، بالإضافة إلى توثيق الأنشطة الدينية في المدرسة. أما عملية تحليل البيانات فتتم من خلال مراحل تقليص البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

تشير نتائج البحث إلى أن استراتيجية معلمي التربية الإسلامية في تعزيز انضباط الطلاب في أداء العبادات تتم من خلال ثلاث مراحل (1): مرحلة التخطيط، وتشمل إعداد برامج العبادات الروتينية والتنسيق مع إدارة المدرسة وأولياء الأمور؛ (2) مرحلة التنفيذ، وتتم من خلال تعويد الطلاب على أداء العبادات مثل صلاة الضحى وصلاة الظهر جماعة، بالإضافة إلى القدوة الحسنة من المعلمين، والتحفيز، والتكريم، واستخدام الأساليب الإقناعية؛ (3) مرحلة التقييم، وتُجرى من خلال الملاحظة المباشرة، وتسجيل الحضور في الأنشطة، والتقييم الدوري. وقد أظهرت نتائج التقييم وجود تحسن في وعي الطلاب بأهمية العبادة. وتشمل العوامل الداعمة: دعم مدير المدرسة، وهيئة التدريس، وتوفر المرافق المناسبة لأداء العبادات. أما العوامل المعيقة فتتمثل في ضعف وعي بعض الطلاب وانخفاض مستوى مشاركتهم في الأنشطة العبادية. وبشكل عام، أثبتت الاستراتيجية المتبعة فعاليتها رغم وجود بعض التحديات في تطبيقها.