The legal effectiveness of fulfilling the educational rights of children in conflict with the law in terms of positive law: Case study at special development institution for children class i, Blitar

ABSTRACT

Children in conflict with the law have the right to proper education while undergoing a period of guidance at the Child Special Development Institution (LPKA), but the effectiveness of fulfilling this right still needs to be studied in depth. The focus of this research is to describe how the fulfillment of the educational rights of children in conflict with the law at LPKA Class I Blitar and assess its effectiveness based on Soerjono Soekanto's theory of legal effectiveness.

The research method used is legal-empirical research with a legislative approach that aims to examine and review legal norms relevant to the issues discussed in this study. The types and sources of data used are primary data obtained through interviews and documentation, supported by secondary data in the form of legislation, books, and journal articles, and tertiary data in the form of websites. The method used in data collection was semi-structured interviews with officers at the Blitar Class I LPKA and documentation.

The results of the study show that: 1). The fulfillment of the educational rights of children in conflict with the law at the Blitar Class I LPKA has been quite effective. However, there are several aspects that have not been optimally fulfilled. 2). Based on the five factors of legal effectiveness outlined by Soerjono Soekanto, the fulfillment of educational rights for children in conflict with the law at the Blitar Class I Juvenile Detention Center can be categorized as not yet sufficiently effective, as there are still obstacles such as cultural barriers and varying educational levels among the children in custody, as well as the weak role of the community in prevention efforts. Therefore, continuous improvements are needed through enhancing the quality of educational approaches and strengthening community involvement.

ABSTRAK

Anak yang berkonflik dengan hukum memiliki hak atas pendidikan yang layak selama menjalani masa pembinaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA), namun efektivitas pemenuhan hak tersebut masih perlu dikaji secara mendalam. Fokus penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana pemenuhan hak pendidikan anak berkonflik dengan hukum di LPKA Kelas I Blitar serta menilai efektivitasnya berdasarkan teori efektivitas hukum Soerjono Soekanto.

Metode penelitian menggunakan penelitian yuridis-empiris dengan pendekatan perundang-undangan yang bertujuan untuk menelaah dan mengkaji norma hukum yang relevan dengan isu yang dibahas dalam penelitian ini. Jenis dan sumber data yang digunakan dari data primer yaitu dengan wawancara dan dokumentasi, dan dukungan dari data sekunder berupa perundang-undangan, buku, dan artikel jurnal, dan data tersier berupa website. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara semi-terstruktur yang dilakukan kepada petugas-petugas LPKA Kelas 1 Blitar dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Pemenuhan hak pendidikan anak berkonflik dengan hukum di LPKA Kelas 1 Blitar telah berjalan dengan cukup efektif. Karena terdapat beberapa aspek yang belum terpenuhi dengan optimal. 2). Jika dilihat dari lima faktor efektivitas hukum Soerjono Soekanto, pemenuhan hak pendidikan anak yang berkonflik dengan hukum di LPKA Kelas I Blitar dapat dikategorikan belum cukup efektif, karena masih terdapat hambatan seperti, kendala budaya dan tingkat pendidikan anak binaan yang beragam, lemahnya peran masyarakat dalam pencegahan. Dengan demikian diperlukan perbaikan berkelanjutan melalui peningkatan kualitas pendekatan pembelajaran dan penguatan peran serta masyarakat

مستخلص البحث

يتمتع الأطفال في نزاع مع القانون بالحق في التعليم المناسب أثناء فترة التوجيه في مؤسة التنمية الخاصة بالأطفال في نزاع مع القانون (LPKA)، ولكن فعالية الوفاء بهذا الحق لا تزال بحاجة إلى دراسة متع.
مقة. ينصب تركيز هذا البحث على وصف كيفية إعمال الحقوق التعليمية لأطفال في نزاع مع القانون في مؤسسة التنية الخاصة بالطفال في نزاع مع القانون في مؤسة التنية خاصة بالطفال في نزاع مع القانون في بليتار من الدرجة الأولى (LPKA) وتقييم فعاليتها استنادًا إلى نظرية سويرجونو سوكانتو للفعالية القانونية.

طريقة البحث تستخدم البحث القانوني-العملي مع نهج تشريعي يهدف إلى دراسة ومراجعة القواعد القانونية ذات الصلة بالموضع الذي تناوله البحث. أنواع ومصادر البيانات المستخدمة هي البيانات الأولية من خلال المقابلات والتوثيق، والبيانات الثانوية من التشريعات والكتب والمقالات الصحفية، والبيانات الثالثة من المواقع الإلكترونية. الطريقة المستخدمة في جمع البيانات هي المقابلات شبه المنظمة التي أجريت مع موظفي LPKA Kelas 1 Blitar والتوثيق.

نتائج البحث تظهر أن: 1). تلبية حق التعليم للأطفال المتورطين في النزاعات القانونية في LPKA Kelas 1 Blitar قد تمت بشكل فعال إلى حد ما. لأن هناك بعض الجوانب التي لم يتم الوفاء بها بشكل مثالي. 2). إذا نظرنا إلى خمسة عوامل فعالية القانون التي حددها سورجونو سوكانتو، فإن تلبية حق التعليم للأطفال المتورطين في النزاعات القانونية في LPKA Kelas I Blitar يمكن تصنيفها على أنها غير فعالة بما فيه الكفاية، وذلك بسبب وجود عوائق مثل العوائق الثقافية ومستويات التعليم المتنوعة للأطفال المتدربين، وضعف دور المجتمع في الوقاية. وبالتالي، هناك حاجة إلى تحسين مستمر من خلال تحسين جودة نهج التعلم وتعزيز دور المجتمع.