Komparasi penggunaan model pembelajaran C3T (Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat) dan model konvensional terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran PAI kelas X SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan

INDONESIA:

Proses belajar mengajar di abad 21 saat ini, peserta didik dilatih dan dituntut untuk berpikir kritis, kreatif, komunikatif dan mampu berkolaborasi. Sehingga peserta didik menciptakan pembelajaran yang bermakna. Salah satu komponen pendidikan yang cukup penting untuk diperhatikan yaitu model pembelajaran. Model pembelajaran C3T dapat melatih dan meningkatkan rasa percaya diri siswa, melatih mental dan semangat belajar, serta melibatkan peran aktif siswa dalam proses pembelajaran sehingga sangat efektif untuk digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Oleh sebab itu, model pembelajaran C3T mempunyai dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan menganalisis: 1) Pelaksanaan model pembelajaran C3T dan konvensional pada mata Pelajaran PAI kelas X SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan. 2) Hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran C3T dan Konvensional pada mata Pelajaran PAI kelas X SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan. 3) Perbedaan hasil belajar siswa antara menggunakan model Pembelajaran C3T dan konvensional pada mata Pelajaran PAI kelas X SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan.

Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif, yang berlandaskan teori true eksperimental dengan teknik pengumpulan sampelnya menggunakan multy stage sampling. Sampel pada penelitian ini yakni 2 kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen yaitu X Akuntansi A dan satu kelas kontrol yaitu X Akuntansi B. Pengambilan data penelitian menggunakan postest only control group design. Teknik analisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran C3T terhadap hasil belajar siswa pada mata Pelajaran PAI kelas X SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan dengan nilai signifikansi atau sig. 0,000 < 0,05 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Selain itu juga didukung dari perbedaan hasil rata-rata nilai mean antara kelas eksperimen 87,29 dan kelas kontrol 71. 2) Terdapat pengaruh signifikan antara model pembelajaran C3T dan konvensional terhadap hasil belajar siswa pada mata Pelajaran PAI kelas X akuntansi SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan dengan nilai signifikansi pada kelas eksperimen 0,200 > 0,05 dan signifikansi pada kelas kontrol diperoleh 0,112 > 0,05 hal ini menunjukkan p > α berarti data skor hasil belajar pendidikan agama Islam untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal.

ENGLISH:

The teaching and learning process in the 21st century today, Students are trained and required to think critically, creatively, communicatively and be able to collaborate. So that students create meaningful learning. One of the components of education that is quite important to pay attention to is the learning model. The C3T learning model can train and increase students' self confidence, train their mentality and enthusiasm for learning, and involve students' active role in the learning process so that it is very effective for use by teachers in delivering learning materials. Therefore, the C3T learning model has a significant impact on student learning outcomes.

The purpose of this study is to determine and analyze: 1) Implementation of C3T and conventional learning models in Islamic Religious Education subjects for class X of SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan. 2) Student learning outcomes using the C3T and Conventional learning models in the Islamic Religious Education subject for class X of SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan. 3) Differences in student learning outcomes between using the C3T and conventional learning models in Islamic Religious Education subjects for class X of SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan.

The method used in this study is field research with a quantitative approach, which is based on the true experimental theory with a sample collection technique using multy stage sampling. The sample in this study was 2 classes, one class as an experimental class, namely X Accounting A and one control class, namely X Accounting B. The research data collection used posttest only control group design. The analysis technique used descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis.

The results of the study showed: 1) There is a significant influence of the application of the C3T learning model on student learning outcomes in the PAI subject of class X SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan with a significance value or sig. 0.000 < 0.05 which means Ha is accepted and Ho is rejected. In addition, it is also supported by the difference in the average mean value between the experimental class 87.29 and the control class 71. 2) There is a significant influence between the C3T and conventional learning models on student learning outcomes in the Islamic Religious Education subject for class X accounting at SMK Sunan Drajat Paciran Lamongan with a significance value in the experimental class of 0.200 > 0.05 and a significance value in the control class of 0.112 > 0.05. This shows that p > α means that the Islamic religious education learning outcome score data for the experimental class and control class are normally distributed.

ARABIC:

عملية التعليم والتعلم في القرن 21 مدة هذا، ويتم تدريب المتعلمين ومطلوب للتفكير النقدي ، خلاق، التواصل وتكون قادرة على التعاون. بحيث يخلق المتعلمون تعلما هادفا. أحد مكونات التعليم الذي من المهم جدا ملاحظته هو نموذج التعلم. يمكن لنموذج التعلم C3T تدريب وتحسين ثقة الطلاب ، وتدريب روحهم العقلية والتعليمية ، وإشراك الأدوار النشطة للطلاب في عملية التعلم بحيث يكون فعالا جدا للمعلمين لاستخدامه في تقديم المواد التعليمية. لذلك ، فإن نموذج التعلم C3T له تأثير كبير على نتائج تعلم الطلاب.

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد وتحليل: 1) تنفيذ C3T ونماذج التعلم التقليدية بمادة تعليم الإسلامي في الصف الأول من مدرسة مهنية بسنن دراجات باجيران لامونجان. 2) حصول تعليم الطلاب باستخدام C3T ونماذج التعليم التقليدية بمادة تعليم في الصف الأول من مدرسة مهنية بسنن دراجات باجيران لامونجان. 3) فرق حصول تعليم الطلاب بين استخدام C3T ونماذج التعليم التقليدية بمادة تعليم في الصف الأول من مدرسة مهنية بسنن دراجات باجيران لامونجان.

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي البحث الميداني بنهج كمي ، والذي يعتمد على نظرية تجريبية حقيقية مع تقنيات جمع العينات باستخدام multy stage sampling. العينات في هذه الدراسة هي فصلين, الفصل الأول لكفئة تجريبية هي X المحاسبة أ الفصل الثاني لقاعة تحكم هي X المحاسبة ب. استرجاع بيانات البحث باستخدام postest only control group design. تستخدم تقنية التحليل الإحصائي الوصفي والتحليل الإحصائي الاستنتاجي.

أظهرت النتائج: 1) هناك تأثير كبير لتطبيق نموذج التعلم سي 3 تي على مخرجات تعلم الطلاب في المواد باي كلاس سمك سنن دراجات باسيران لامونجان مع قيمة أهمية أو نظم المعلومات الجغرافية. 0.005 < ،000مما يعني قبول هكتار ورفض هو. كما أنه مدعوم بالفرق في نتائج متوسط القيمة المتوسطة بين الفئة التجريبية 87.29 وفئة التحكم 71. 2) هناك تأثير كبير بين C3T و نماذج التعلم التقليدية على نتائج تعلم الطلاب في باي فئة س مواضيع المحاسبة من سمك سنن دراجات باسيران لامونجان مع قيمة أهمية في الطبقة التجريبية من 0،05 > 0.200 وأهمية في فئة التحكم التي تم الحصول عليها 0،05> 0.112 وهذا يدل على أن بيانات النتيجة من نتائج التعلم التربية الدينية الإسلامية للفصول التجريبية وفصول التحكم يتم توزيعها عادة