Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan spiritual pada siswa yang mengalami brokenhome di MTsN 3 Magetan

INDONESIA:

Penelitian ini membahas peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan spiritualitas siswa broken home di MTsN 3 Magetan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa siswa broken home rentan mengalami krisis spiritual dan perilaku menyimpang akibat kurangnya perhatian dan bimbingan dari keluarga. Oleh karena itu, disini peneliti akan memfokuskan penelitian mengenai bagaimana peranan yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan spiritual siswa.

Tujuan penelitian ini yang pertama yaitu, mengidentifikasi kondisi spiritual pada siswa yang mengalami brokenhome di MTsN 3 Magetan. Dan untuk yang kedua mendeskripsikan bagaimana peran guru Pendidikan agama islam dalam meningkatkan nilai spiritual pada siswa yang mengalami brokenhome di MTsn 3 Magetan. Sedangkan yang ketiga yaitu mendeskripsikan mengenai tantangan yang dihadapi oleh Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan spiritual siswa brokenhome.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis quasi kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian data yang sudah terkumpul akan dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa broken home di MTsN 3 Magetan, cenderung mengalami kondisi krisis spiritual. Hal tersebut terjadi karena mereka kurang mendapat bimbingan dan pemahaman agama dari keluarganya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan penting tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing, motivator, dan konselor, dengan cara membangun kepercayaan, memberikan motivasi, serta membimbing siswa melalui kegiatan keagamaan. Bimbingan ini membantu siswa merasa lebih dihargai, dekat dengan Tuhan, dan mampu menghadapi masalah hidup secara lebih positif. Namun, guru PAI juga menghadapi berbagai tantangan, seperti kesulitan membangun kepercayaan siswa, minimnya dukungan keluarga, serta beban tugas administratif yang mengurangi fokus terhadap pendampingan siswa brokenhome.

ENGLISH:

This research discusses the role of Islamic Religious Education teachers in enhancing the spirituality of broken home students at MTsN 3 Magetan. This study is motivated by the fact that broken home students are vulnerable to experiencing spiritual crises and deviant behavior due to a lack of attention and guidance from their families. Therefore, the researcher will focus on how Islamic Religious Education teachers play their role in enhancing the spirituality of students.

The first purpose of this research is to identify the spiritual condition of students who experience brokenhome in MTsN 3 Magetan. And for the second to describe how the role of Islamic Religious Education teachers in improving spiritual values in students who experience brokenhome at MTsn 3 Magetan. While the third is to describe the challenges faced by Islamic Religious Education Teachers in improving the spirituality of brokenhome students.

This study uses a qualitative approach with a quasi-qualitative type. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. Then the data that has been collected will be analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The research results show that students from broken homes at MTsN 3 Magetan tend to experience a spiritual crisis. This occurs because they receive little guidance and understanding of religion from their families. To address this, Islamic Religious Education (PAI) teachers play an important role not only as educators but also as mentors, motivators, and counselors by building trust, providing motivation, and guiding students through religious activities. This guidance helps students feel more valued, close to God, and able to face life's challenges more positively. However, PAI teachers also face various challenges, such as difficulties in building student trust, lack of family support, and administrative burdens that reduce their focus on assisting students from broken homes.

ARABIC:

تتناول هذه الدراسة دور معلمي التربية الإسلامية في تعزيز الروحانية لدى الطلاب من الأسر المفككة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية رقم ثلاثة في ماجيان. تأتي هذه الدراسة نتيجة للواقع الذي يواجهه الطلاب من الأسر المفككة الذين هم عرضة للأزمات الروحية والسلوك المنحرف بسبب نقص الاهتمام والتوجيه من الأسرة. لذلك، سوف يركز الباحث هنا .على دراسة دور المعلمين في التربية الإسلامية في تعزيز روحانية الطلاب

الهدف من هذا البحث هو أولاً، تحديد الحالة الروحية لدى الطلاب الذين يعانون من مشاكل أسرية في مدرسة تسنوية حكومية رقم ثلاثة في مغتان. وثانياً، وصف دور معلم التربية الإسلامية في تعزيز القيم الروحية لدى الطلاب الذين يعانون من مشاكل أسرية في مدرسة تسنوية حكومية رقم 3 في مغتان. أما الهدف الثالث فهو وصف التحديات التي يواجهها معلم التربية الإسلامية في تعزيز الروحانية لدى الطلاب ذوي الخلفيات الأسرية المكسورة

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا من النوع شبه النوعي. يتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم يتم تحليل البيانات المجمعة من خلال تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات.

أظهرت نتائج البحث أن الطلاب من الأسر المفككة في مدرسة تسنوية الدولة ٣ في ماغيتان، يميلون إلى مواجهة أزمة روحية. يحدث ذلك بسبب نقص التوجيه والفهم الديني من أسرهم. لمواجهة هذه المشكلة، يلعب معلمو التربية الإسلامية دورًا مهمًا ليس فقط كمعلمين، ولكن أيضًا كمرشدين، ومحفزين، ومستشارين، من خلال بناء الثقة، وتقديم التحفيز، وإرشاد الطلاب من خلال الأنشطة الدينية. تساعد هذه التوجيهات الطلاب على الشعور بتقدير أكبر، وقربهم من الله، وقدرتهم على مواجهة مشكلات الحياة بشكل إيجابي أكثر. ومع ذلك، يواجه معلمو التربية الإسلامية أيضًا تحديات متعددة، مثل صعوبة بناء الثقة مع الطلاب، وندرة دعم الأسر، فضلاً عن عبء المهام الإدارية الذي يقلل من التركيز على متابعة الطلاب من الأسر المفككة