Pembelajaran Al-Qur'an metode Bittuqo pada santri Balai Pendidikan Utama Islam (BPUI) Minhajut Thullab Krikilan Banyuwangi

INDONESIA:

Metode Bittuqo adalah metode pembelajaran Al-Qur’an baru yang diciptakan oleh Pengasuh Pondok Pesantren Minhajuth Thullab Krikilan Glenmore Banyuwangi yaitu oleh KH Thoha Muntaha. Metode ini dikembangkan oleh KH. Thoha Muntaha untuk membantu memudahkan santri dalam pembelajaran A-Qur’an khusunya keterampilan membaca dan menulis Al-Qur'an secara cepat dan tepat yaitu dengan target 6 bulan-1 tahun. Metode Bittuqo meiliki keunggulan sekaligus keunikan tersendiri jika dibandingakan dengan metode lainnya. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mengeksplorasi secara lebih mendalam mengenai proses pembelajaran Al-qur’an metode Bittuqo pada santri BPUI Minhajut Thullab Krikilan Banyuwangi dan mencari implikasi yang ditimbulkan akibat penerapan metode pembelajaran Al-Qur'an Bittuqo terhadap perkembangan pembelajaran Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren BPUI Minhajut Thullab Banyuwangi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahapan pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data temuan diuji dengan menggunakan triangulasi Teknik dan tiangulasi sumber.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Proses pembelajaran Bittuqo berjalan secara terstruktur dan sistematis, meliputi perencanaan matang, pelaksanaan dalam kelompok kecil dengan variasi metode (klasikal baca simak, klasikal individual, individual total, Itba', dan Imlak'), serta evaluasi berjenjang. Proses ini secara implisit mengintegrasikan Teori Denison dan krirk R "Do, Review, Learn, Apply," dimana dalam metode ini santri aktif berlatih, meninjau materi, menerima pengajaran, dan menerapkan kemampuan membaca, menulis, serta menghafal Al-Qur'an (surat-surat pendek) secara efektif dalam waktu relatif singkat. 2) Implikasi dari metode ini secara positif meningkatkan kompetensi literasi Al-Qur'an santri, kemampuan menulis Al-Qur'an, memotivasi belajar mandiri, dan menumbuhkan rasa cinta santri terhadap Al-Qur’an. Bagi pengajar, metode ini mengembangkan kemampuan pedagogis guru dan mempermudah dalam penyampaian materi, sementara bagi pesantren, Bittuqo meningkatkan kualitas pembelajaran Al-Qur'an, memperkuat pembinaan santri, dan berpotensi menjadi identitas kelembagaan yang menjadi pembeda dengan pesantren lain.

ENGLISH:

The Bittuqo method is a novel approach to Quranic learning created by KH Thoha Muntaha, the head of the Minhajuth Thullab Islamic Boarding School in Krikilan Glenmore Banyuwangi. Developed to facilitate students' acquisition of Quranic skills, particularly in reading and writing, the method aims for proficiency within a concise timeframe of 6 months to 1 year. The Bittuqo method possesses distinct advantages and unique characteristics compared to other approaches. Therefore, this research aims to examine and explore in greater depth the Quranic learning process using the Bittuqo method among students at BPUI Minhajut Thullab Krikilan Banyuwangi, and to investigate the implications resulting from the application of the Bittuqo Quranic learning method on the development of students' Quranic learning at the BPUI Minhajut Thullab Islamic Boarding School in Banyuwangi.

This study employs a qualitative approach using a case study method. Data were collected through observation, interviews, and document analysis. The collected data were analyzed using Miles and Huberman’s interactive model, which includes the stages of data collection, data presentation, data reduction, and conclusion drawing. The validity of the findings was tested using technique triangulation and source triangulation.

The results of this study indicate that: 1) The Bittuqo learning process is structured and systematic, encompassing thorough planning, implementation in small groups with varied methods (classical recitation, individual recitation, total individual, Itba', and Imlak'), and tiered evaluation. This process implicitly integrates Denison and Krirk R's "Do, Review, Learn, Apply" theory, wherein students actively practice, review material, receive instruction, and effectively apply their abilities to read, write, and memorize the Quran in a relatively short time. 2) The implications of this method positively enhance students' Quranic literacy competence, Quranic writing skills, self-directed learning motivation, and foster a love for the Quran. For teachers, this method develops pedagogical skills and facilitates material delivery, while for the Islamic boarding school (pesantren), Bittuqo enhances the quality of Quranic learning, strengthens student development, and has the potential to become an institutional identity that differentiates it from other pesantren.

ARABIC:

طريقة بيتوقو هي طريقة جديدة في تعليم القرآن الكريم، اخترعها مؤسس معهد منهج الطلاب كريكلان غلينمور بانيووانجي، وهو الشيخ طه منتها. تم تطوير هذه الطريقة من قبل الشيخ طه منتها لمساعدة الطلاب على تسهيل تعلم القرآن الكريم، خصوصًا في مهارات القراءة والكتابة بشكل سريع ودقيق، حيث يتم تحديد الهدف خلال فترة تتراوح بين ستة أشهر إلى سنة. تتميّز طريقة بيتوقو بتفرّدها مقارنةً بالطرق الأخرى. وتهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العملية التعليمية لطريقة بيتوقو لدى طلاب معهد التعليم الإسلامي منهج الطلاب كريكلان بانيووانجي، ومعرفة الآثار المترتبة على تطبيقها، بالإضافة إلى تطور تعليم القرآن الكريم لدى طلاب معهد منهج الطلاب.

اعتمدت هذه الدراسة على منهج نوعي باستخدام أسلوب دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تمت معالجة البيانات من خلال التحليل النوعي الذي يشمل جمع البيانات، وتقليلها، وعرضها، واستخلاص الاستنتاجات.

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (1) عملية تعلم بيتوقو تسير بطريقة منظمة ومنهجية، وتشمل تخطيطًا دقيقًا، وتنفيذًا ضمن مجموعات صغيرة باستخدام تنوع في الأساليب (القراءة الكلاسيكية الفردية، الفردية الكاملة، الإتباع، والإملاء)، بالإضافة إلى تقييم مرحلي. هذه العملية تنظر ضمنيًا إلى نظرية دنسون وكريك "دو، راجع، تعلم، طبق"، حيث يكون الطلاب نشطين في التدريب، ومراجعة المادة، وتلقي التعليم، وتطبيق المهارات في الفهم، والكتابة، والحفظ الفعّال للقرآن الكريم في وقت قصير نسبيًا. (2) الآثار المترتبة على هذه الطريقة إيجابية، حيث تحسّن كفاءة الطلاب في قراءة وكتابة القرآن الكريم، وتحفّز الاستقلالية، وتنمّي الشعور بالحب للقرآن الكريم. أما بالنسبة للمعلمين، فتساعد الطريقة في تطوير مهاراتهم التربوية في تعليم الطلاب بفعالية، بينما بالنسبة للطلاب، فإن بيتوقو تعزّز جودة تعليم القرآن الكريم، وتقوّي عملية التربية، وتقلّل من الاختلافات المؤسسية بين المعاهد الداخلية.