Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan minat belajar siswa pada materi Akidah Akhlak di MAN 1 Kota Probolinggo

INDONESIA:

Pendidikan memiliki peranan penting dalam membentuk karakter dan moral peserta didik. Untuk mendukung hal tersebut, pemerintah Indonesia mengembangkan Kurikulum Merdeka yang memberikan fleksibilitas kepada guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Kurikulum ini menekankan pembelajaran berbasis kompetensi, berpusat pada siswa, dan kontekstual. Salah satu tantangan dalam dunia pendidikan adalah menumbuhkan minat belajar siswa, terutama dalam mata pelajaran Akidah Akhlak yang krusial dalam pembentukan akhlak mulia.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dan Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan minat belajar siswa pada materi Akidah Akhlak di MAN 1 Kota Probolinggo, serta untuk mengidentifikasi hasil dari peningkatan minat belajar siswa setelah kurikulum tersebut diterapkan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru mata pelajaran, serta siswa yang mengikuti pembelajaran Akidah Akhlak dengan Kurikulum Merdeka.

Penelitian ini menemukan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di MAN 1 Kota Probolinggo dilaksanakan melalui pembelajaran berbasis proyek, penyesuaian materi pelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik, serta penggunaan pendekatan yang interaktif dan relevan dengan konteks. Penerapan tersebut terbukti mampu meningkatkan minat belajar siswa, yang tercermin dari keaktifan mereka dalam proses pembelajaran, ketertarikan terhadap materi, serta meningkatnya kemandirian dalam belajar. Keberhasilan implementasi kurikulum ini didukung oleh beberapa faktor, antara lain peran aktif kepala madrasah, kreativitas guru, serta tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Meski demikian, beberapa tantangan juga muncul, seperti kesulitan guru dalam menyesuaikan diri dengan metode pembelajaran yang baru, serta kesiapan siswa untuk belajar secara mandiri.

ENGLISH:

Education has an important role in shaping the character and morals of students. To support this, the Indonesian government has developed an Independent Curriculum that provides flexibility to teachers and students in the learning process. The curriculum emphasizes competency-based, student-centered, and contextual learning. One of the challenges in the world of education is to foster students' interest in learning, especially in the subject of Moral Faith which is crucial in the formation of noble morals.

This study aims to find out how the implementation and implementation of the Independent Curriculum in increasing students' interest in learning the material of Moral Beliefs in MAN 1 Probolinggo City, as well as to identify the results of increasing students' interest in learning after the curriculum is implemented.

This study uses a qualitative approach with a descriptive type of research. Data collection techniques are carried out through interviews, observations, and documentation. The research subjects include school principals, subject teachers, and students who participate in the learning of Moral Faith with the Independent Curriculum.

The research findings indicate that the implementation of the Independent Curriculum at MAN 1 Kota Probolinggo is carried out through project-based learning, material adjustment to suit student characteristics, and the use of interactive and contextual approaches. This implementation has proven effective in enhancing students' interest in learning, as evidenced by their active participation, engagement with the material, and increased independence in studying. The success of the curriculum is supported by several factors, including the active role of the school principal, creative teachers, and adequate learning facilities. However, certain challenges remain, such as teachers’ adaptation to new methods and students’ readiness for independent learning.

ARABIC:

للتعليم دور مهم في تشكيل شخصية وأخلاق الطلاب. لدعم ذلك ، طورت الحكومة الإندونيسية منهجا مستقلا يوفر المرونة للمعلمين والطلاب في عملية التعلم. يركز المنهج على التعلم القائم على الكفاءة والتركيز على الطالب والسياق. يتمثل أحد التحديات في عالم التعليم في تعزيز اهتمام الطلاب بالتعلم، وخاصة في موضوع الإيمان الأخلاقي الذي يعد حاسما في تكوين الأخلاق النبيلة.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية تنفيذ وتنفيذ المنهج المستقل في زيادة اهتمام الطلاب بتعلم مادة الأخلاقية الأخلاقية في MAN 1 Probolinggo City ، وكذلك التعرف على نتائج زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم بعد تنفيذ المناهج الدراسية.

تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا مع نوع وصفي من البحث. يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق. تشمل موضوعات البحث مديري المدارس ومعلمي المواد والطلاب الذين يشاركون في تعلم أكيدة أخلك مع المنهج المستقل.

ظهرت نتائج البحث أن تطبيق المنهج المستقل في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة بروبولينغو يتم من خلال التعلم القائم على المشاريع، وتكييف المحتوى التعليمي بما يتناسب مع خصائص الطلاب، واعتماد أساليب تعليمية تفاعلية وسياقية. وقد ثبت أن هذا التطبيق يعزز اهتمام الطلاب بالتعلم، كما يتجلى في مشاركتهم الفعالة، واهتمامهم بالمحتوى، وزيادة استقلاليتهم في الدراسة. وتشمل العوامل التي تسهم في نجاح تنفيذ المنهج دعم مدير المدرسة، وإبداع المعلمين، وتوفر المرافق التعليمية المناسبة. ومع ذلك، هناك بعض التحديات التي تواجه التنفيذ، مثل صعوبة تكيف المعلمين مع الأساليب الجديدة، واستعداد الطلاب للتعلم الذاتي