استراتيجية تنمية المهنية المستدامة لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية في المدرسة المعادلة بمعهد المصدوقية الإسلامية فروبولنجو

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة كفاءة معلمي اللغة العربية في المدرسة المعادلة بمعهد المصدوقية الإسلامية فروبولنجو، 2) استراتيجية التنمية المهنية المستدامة لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية، 3) العوامل الداعمة و المثبطة لاستراتيجة التنمية المهنية المستدامة.

يستخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة. وأما أسلوب جمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. ومجتمع البحث هو معلمو اللغة العربية وعددهم 26 معلما. وقد تم تحليل البيانات باستخدام نظرية ميلز وهوبرمان لتقنيات تحليل البيانات من خلال أربع مراحل، وهي جمع البيانات، تخفيض البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

أظهرت نتائج البحث: 1) أن كفاءة معلمي اللغة العربية في المدرسة المعادلة بمعهد المصدوقية الإسلامية تشمل أربع كفاءات، وهي الكفاءة التعليمية، و الكفاءة المهنية، و الكفاءة الشخصية، و الكفاءة الاجتماعية؛ 2) أن استراتيجية تنمية المهنية المستدامة في المدرسة المعادلة بمعهد المصدوقية الإسلامية يسهم إسهامًا كبيرًا لترقية كفاءة معلمي اللغة العربية. وهذه تنمية المهنية المستدامة تشمل إلى ثلاثة عناصر رئيسية، وهي التطوير الذاتي، والنشر العلمي، والعمل الابتكاري؛ 3) أن العوامل الداعمة لنجاح استراتيجية تنمية المهنية المستدامة هي بيئة المعهدية التي تدعم تعلم اللغة العربية، والتدريب المنتظم، وأخلاقيات العمل العالية للمعلمين، والوعي بأهمية اللغة العربية، وتوفير كتب التراث والمصادر المرجعية، واستخدام اللغة العربية في الحياة اليومية. بينما تتمثل العوامل المثبطة وهي عبء عمل المعلمين المقيمين، وجداول التعليم خارج المعهد، ومحدودية الموارد والمرافق، وعدم استخدام التكنولوجيا في التعلم.

ENGLISH:

This research aims to: 1) To find out the competence of Arabic language teachers in Muadalah School of Al-Mashduqiah Islamic Boarding School Probolinggo, 2) Continuous professional development strategies to improve the competence of Arabic language teachers, 3) Supporting and inhibiting factors in sustainable professional development strategies.

This research uses a qualitative research approach with a case study type. The data collection techniques are through observation, interviews, and documentation. The population of this study is Arabic language teachers totaling 26 teachers. The data were analyzed using the theory of data analysis techniques from Mils and Huberman through four stages, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The results showed: 1) The competence of Arabic language teachers in Muadalah Education of Al-Mashduqiah Islamic Boarding School includes four competencies, namely Pedagogical competence, professional competence, Personality competence, and social competence; 2) Continuous professional development strategies in Muadalah Education of Al-Mashduqiah Islamic Boarding School make a significant contribution to improving the competence of Arabic language teachers, this continuous professional development includes three main components, namely self-development, scientific publications, and innovative work; 3) Supporting factors for success in sustainable professional development strategies are the pesantren environment that supports Arabic language learning, organized training, high teacher work ethic, awareness of the importance of Arabic, provision of heritage books and reference sources, and the use of Arabic in everyday life. The inhibiting factors are resident teachers' workload, teaching schedules outside the institution, limited resources and facilities, and the lack of use of technology in learning.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui kompetensi guru bahasa Arab di Pendidikan Muadalah Pondok Pesantren Al-Mashduqiah Probolinggo, 2) Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru bahasa Arab, 3) Faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Populasi dari penelitian ini yaitu guru-guru bahasa arab yang berjumlah 26 guru. Data dianalisis dengan menggunakan teori teknik analisis data dari Mils dan Huberman melalui empat tahap, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) Kompetensi guru bahasa Arab di Pendidikan Muadalah Pondok Pesantren Al-Mashduqiah meliputi empat kompetensi, yaitu kompetensi Pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi Kepribadian, dan kompetensi sosial; 2) strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan di Pendidikan Muadalah Pondok Pesantren Al-Mashduqiah memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kompetensi guru bahasa Arab, pengembangan keprofesian berkelanjutan ini meliputi tiga komponen utama, yaitu pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif; 3) Faktor pendukung keberhasilan dalam strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah lingkungan pesantren yang mendukung pembelajaran bahasa arab, pelatihan yang terorganisir, etos kerja guru yang tinggi, kesadaran akan pentingnya bahasa Arab, penyediaan buku-buku warisan dan sumber referensi, dan penggunaan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari. Faktor penghambatnya adalah beban kerja guru residen, jadwal mengajar di luar lembaga, sumber daya dan fasilitas yang terbatas, dan kurangnya penggunaan teknologi dalam pembelajaran.