Implementasi model project based learning dalam membentuk karakter nasionalisme pada siswa Kelas VII SMP IT Baitul Ulum Gempol Pasuruan

INDONESIA:

Karakter nasionalisme memiliki peranan penting dalam menghadapi tantangan globalisasi. Sebagai penerus bangsa, harus memiliki karakter yang berlandaskan moral untuk menghadapi kehidupan. Namun, faktanya cinta tanah air, penghargaan terhadap sejarah bangsa, dan semangat persatuan mulai terkikis di kalangan generasi muda.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui model Project Based Learning kelas VII SMP IT Baitul Ulum Gempol, (2) pelaksanaan model Project Based Learning kelas VII SMP IT Baitul Ulum Gempol, dan (3) hasil penerapan Project Based Learning kelas 7 SMP Baitul Ulum Gempol.

Peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan pedoman wawancara, pedoman observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan cara: reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

Hasil yang ditemukan adalah: (1) model Project Based Learning yang diterapkan di kelas VII SMP IT Baitul Ulum ada 2: outdoor dan indoor berupa kunjungan museum dan membuat Poster. (2) pelaksanaan Model Project Based Learning kunjungan museum kelas VII SMP Baitul Ulum terdiri dari 6 langkah: guru memberikan pertanyaan mendasar saat apel pagi, guru membagikan LKPD untuk pedoman observasi, siswa mendengarkan arahan dari guide museum, guru memonitoring kegiatan siswa saat observasi di museum, siswa mengumpulkan LKPD kepada guru, siswa mempresentasikan hasil observasinya di kelas. Pelaksanaan proyek poster juga terdiri dari 6 langkah: guru membuat pertanyaan dasar tentang sumber daya alam, guru dan siswa merancang aturan proyek poster, menyusun jadwal proyek poster, guru menghampiri meja per kelompok untuk monitoring, guru menilai dengan hasil proyek siswa dengan presentasi, serta guru dan siswa melakukan refleksi. (3) hasil penerapan Model PjBL dalam membentuk karakter nasionalisme ada 3 aspek: pertama, cinta tanah air: siswa menggunakan bahasa Indonesia saat berinteraksi dengan guide museum dan guru, siswa senang membeli produk lokal di sekitar museum, siswa membeli bahan proyek poster dalam negeri, siswa senang berwisata ke museum. Kedua, rela berkorban: siswa menyempatkan waktunya untuk mengikuti kegiatan kunjungan museum dan poster, siswa mendengarkan penjelasan dari pemandu museum. Ketiga, persatuan dan kesatuan: siswa memperhatikan temannya saat presentasi, siswa bekerjasama mengerjakan LKPD kunjungan museum dan proyek poster.

ENGLISH:

The character of nationalism has an important role in facing the challenges of globalization. As the successor of the nation, he must have a character based on morals to face life. However, the fact is that love for the homeland, respect for the nation's history, and the spirit of unity are beginning to erode among the younger generation.

The objectives of this study are: (1) to find out the Project Based Learning model for grade VII of SMP IT Baitul Ulum Gempol, (2) the implementation of the Project Based Learning model for grade VII of SMP IT Baitul Ulum Gempol, and (3) the results of the implementation of Project Based Learning for grade 7 of SMP Baitul Ulum Gempol.

The researcher uses a qualitative research approach with a descriptive type. The data collection technique uses interviews, observations, and documentation. The research instrument uses interview guidelines, observation guidelines, and documentation. Data analysis uses the following methods: data reduction, data presentation, and conclusion.

The results found are: (1) the Project Based Learning model applied in grade VII of SMP IT Baitul Ulum there are 2: outdoor and indoor in the form of museum visits and making posters. (2) The implementation of the Project Based Learning Model for the VII museum visit of Baitul Ulum Junior High School consists of 6 steps: the teacher gives basic questions during the morning apple, the teacher distributes the LKPD for observation guidelines, students listen to directions from the museum guide, the teacher monitors student activities during observation at the museum, the student collects the LKPD to the teacher, the student presents the results of his observations in class. The implementation of the poster project also consists of 6 steps: the teacher makes basic questions about natural resources, the teacher and students design the rules of the poster project, prepares the poster project schedule, the teacher approaches the table in each group for monitoring, the teacher assesses the results of the student's project with a presentation, and the teacher and students reflect on it. (3) the results of the application of the PjBL Model in shaping the character of nationalism are 3 aspects: first, love for the homeland: students use Indonesian when interacting with museum guides and teachers, students like to buy local products around the museum, students buy materials for domestic poster projects, students like to travel to museums. Second, be willing to make sacrifices: students take the time to participate in museum visits and posters, students listen to explanations from museum guides. Third, unity and unity: students pay attention to their friends during presentations, students work together on LKPD museum visits and poster projects.

ARABIC:

وطابع القومية له دور هام في مواجهة تحديات العولمة. بصفته خليفة الأمة ، يجب أن يكون لديه شخصية قائمة على الأخلاق لمواجهة الحياة. لكن الحقيقة هي أن حب الوطن واحترام تاريخ الأمة وروح الوحدة بدأت تتآكل بين جيل الشباب.

أهداف هذه الدراسة هي: (1) معرفة نموذج التعلم القائم على المشاريع للصف السابع من SMP IT Baitul Ulum Gempol ، (2) تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشاريع للصف السابع من SMP IT Baitul Ulum Gempol ، و (3) نتائج تنفيذ التعلم القائم على المشاريع للصف 7 من SMP Baitul Ulum Gempol.

يستخدم الباحث نهج البحث النوعي بنوع وصفي. تستخدم تقنية جمع البيانات المقابلات والملاحظات والتوثيق. تستخدم أداة البحث إرشادات المقابلة وإرشادات الملاحظة والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات الطرق التالية: تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج.

النتائج التي تم العثور عليها هي: (1) نموذج التعلم القائم على المشروع المطبق في الصف السابع من SMP IT Baitul Ulum هناك 2: في الهواء الطلق وداخلي في شكل زيارات للمتاحف وعمل ملصقات. (2) يتكون تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع لزيارة المتحف السابع لمدرسة بيت العلوم الإعدادية من 6 خطوات: يقدم المعلم أسئلة أساسية أثناء تفاحة الصباح ، ويوزع المعلم LKPD لإرشادات المراقبة ، ويستمع الطلاب إلى توجيهات من دليل المتحف ، ويراقب المعلمأنشطة الطلاب أثناء المراقبة في المتحف ، يقوم الطالب بجمع LKPD للمعلم ، ويقدم الطالب نتائج ملاحظاته في الفصل. يتكون تنفيذ مشروع الملصق أيضا من 6 خطوات: يقوم المعلم بطرح أسئلة أساسية حول الموارد الطبيعية ، ويصمم المعلم والطلاب قواعد مشروع الملصق ، ويعد جدول مشروع الملصق ، ويقترب المعلم من الجدول في كل مجموعة للمراقبة ، ويقيم المعلم نتائج مشروع الطالب بعرض تقديمي ، ويفكر المعلم والطلاب في ذلك. (3) نتائج تطبيق نموذج PjBL في تشكيل شخصية القومية هي 3 جوانب: أولا ، حب الوطن: يستخدم الطلاب اللغة الإندونيسية عند التفاعل مع مرشدي المتاحف والمعلمين ، ويحب الطلاب شراء المنتجات المحلية حول المتحف ، ويشتري الطلاب مواد لمشاريع الملصقات المحلية ، ويحب الطلاب السفر إلى المتاحف. ثانيا ، كن على استعداد لتقديم التضحيات: يأخذ الطلاب الوقت الكافي للمشاركة في زيارات المتاحف والملصقات ، ويستمع الطلاب إلى تفسيرات من أدلة المتحف. ثالثا ، الوحدة والوحدة: يهتم الطلاب بأصدقائهم أثناء العروض التقديمية ، ويعمل الطلاب معا في زيارات متحف LKPD ومشاريع الملصقات.