Pengaruh self control dan mindless scrolling terhadap prokrastinasi akademik pada siswa SMKN 1 Bandung Kabupaten Tulungagung

INDONESIA

Masa era revolusi industri 4.0 seperti sekarng ini, hampir seluruh media sosial telah memiliki fitur infinite scrolling. Seharusnya, fitur ini dapat dimanfaatkan untuk mencari informasi maupun hiburan secara tidak berlebihan. Namun, fitur infinite scrolling justru membuat pengguna media sosial tidak menyadari jumlah waktu yang telah digunakan untuk scrolling. Sehingga, banyak waktu yang terbuang dan mengganggu waktu untuk aktivitas lain. Seperti yang dialami oleh siswa SMKN 1 Bandung Kabupaten Tulungagung yang mengalami mindless scrolling sehingga mengganggu waktu optimalnya untuk belajar. Selain itu, terganggunya waktu belajar dapat menyebabkan terjadinya prokrastinasi akademik. Perilaku prokrastinasi akademik sendiri terjadi akibat kemampuan self-control yang rendah. Berdasarkan hal tersebut, diasumsikan bahwa self-control dan mindless scrolling mempengaruhi terjadinya prokrastinasi akademik.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh self-control dan mindless scrolling terhadap prokrastinasi akademik, dan tingkat prokrastinasi akademik siswa SMKN 1 Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif correlational research, dengan jumlah sampel 135 siswa SMKN 1 Bandung yang ditentukan berdasarkan simple random sampling. Data disebar melalui kuisioner menggunakan media google form dan hardfile menggunakan skala likert. 3 skala yang diukur meliputi self-control, mindless scrolling, dan prokrastinasi akademik.

Data hasil penelitian diolah menggunakan program IBM SPSS versi 26 dengan metode regresi linier berganda. Hasil olah data membuktikan self-control memberikan , pengaruh ke arah positif kepada prokrastinasi akademik dengan nilai R Square 0,506. Serta, mindless scrolling berpengaruh ke arah negatif dengan nilai nilai R Square 0,499. Selain itu self-control dan mindless memberikan pengaruh terhadap prokrastinasi akademik secara simultan dengan nilai R square 0,648.

ENGLISH

In the era of the industrial revolution 4.0, almost all social media have an infinite scrolling feature. This feature should be used to search for information or entertainment without being excessive. However, the infinite scrolling feature actually makes social media users unaware of the amount of time they have spent scrolling. Thus, a lot of time is wasted and disrupts time for other activities. As experienced by students of SMKN 1 Bandung, Tulungagung Regency who experienced mindless scrolling which disrupted their optimal time for studying. In addition, disrupted study time can cause academic procrastination. Academic procrastination behavior itself occurs due to low self-control abilities. Based on this, it is assumed that self-control and mindless scrolling influence the occurrence of academic procrastination behavior.

The purpose of this study was to determine whether or not there was an influence of self-control and mindless scrolling on academic procrastination, and the level of academic procrastination of students at SMKN 1 Bandung. The research method used was quantitative correlational research, with a sample size of 135 students at SMKN 1 Bandung determined based on simple random sampling. Data were distributed through questionnaires using Google Form media and hard files using a Likert scale. The 3 scales measured included self-control, mindless scrolling, and academic procrastination.

The research data were processed using the IBM SPSS version 26 program with multiple linear regression methods. The results of data processing prove that self-control has a positive influence on academic procrastination with an R Square value of 0.506. Also, mindless scrolling has a negative effect with R Square values of 0.499. In addition, self-control and mindless have an effect on academic procrastination simultaneously with an R square value of 0.648.

ARABIC

تتمتع وسائل التواصل الاجتماعي بخاصية التمرير اللانهائي. يجب استخدام هذه الميزة للعثور على المعلومات والترفيه باعتدال. ومع ذلك، فإن خاصية التمرير اللانهائي تجعل مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي غير مدركين لمقدار الوقت الذي يقضونه في التمرير. وبالتالي، يضيع الكثير من الوقت ويتداخل مع الوقت المخصص للأنشطة الأخرى. وكما اختبره طلاب SMKN 1 باندونغ تولونغاغونغ ريجنسي الذين يعانون من التمرير الطائش، فإنه يعطل وقتهم الأمثل للتعلم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يؤدي تعطيل وقت الدراسة إلى المماطلة الأكاديمية. يحدث سلوك التسويف الأكاديمي نفسه بسبب انخفاض القدرة على ضبط النفس. وبناءً على ذلك، يُفترض أن ضبط النفس والتمرير الطائش يؤثران على التسويف الأكاديمي.

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا كان هناك تأثير لضبط النفس والتمرير الطائش على التسويف الأكاديمي ومستوى التسويف الأكاديمي لدى طلاب SMKN 1 باندونج. أسلوب البحث المستخدم هو البحث الكمي الارتباطي، حيث تم تحديد حجم عينة مكونة من 135 طالبًا من طلاب SMKN 1 باندونج بناءً على أخذ عينات عشوائية بسيطة. ووزعت البيانات من خلال استبيانات باستخدام وسائط استمارة جوجل وملف صلب باستخدام مقياس ليكرت. وتشمل المقاييس الثلاثة التي تم قياسها ضبط النفس، والتمرير الطائش، والتسويف الأكاديمي

تمت معالجة بيانات البحث باستخدام برنامج IBM SPSS الإصدار 26 من IBM SPSS بطريقة الانحدار الخطي المتعدد. وأثبتت نتائج معالجة البيانات أن ضبط النفس يوفر تأثيرًا إيجابيًا على التسويف الأكاديمي بقيمة R Square 0.506. كما أن التمرير الطائش له تأثير سلبي بقيمة R مربع 0.499. بالإضافة إلى ذلك، يؤثر كل من ضبط النفس والتمرير الطائش على التسويف الأكاديمي في وقت واحد بقيمة R مربع 0.648..