Peran gender dalam memperkuat pengaruh AI (Artificial Intelligence) terhadap minat baca mahasiswa Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Penggunaan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence/AI) semakin meluas dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Banyak institusi pendidikan, mulai dari sekolah hingga universitas, memanfaatkan AI sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran. Namun, penting untuk memahami dampaknya terhadap minat baca mahasiswa.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan AI terhadap minat baca mahasiswa serta menguji apakah gender berperan sebagai moderator dalam hubungan ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, yang melibatkan 256 mahasiswa dari program studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai responden dengan menggunakan sampel random sampling.

Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan AI tidak memiliki pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap minat baca mahasiswa, Hal tersebut dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Selanjutnya, hasil dari uji moderasi mengungkapkan bahwa gender juga tidak terbukti secara signifikan memoderasi pengaruh penggunaan AI terhadap minat baca.baik pada mahasiswa laki-laki maupun perempuan.

ENGLISH:

The use of Artificial Intelligence (AI) is increasingly widespread in various aspects of life, including education. Many educational institutions, from schools to universities, utilize AI as a tool in the learning process. However, it is important to understand its impact on students' reading interest.

This study aims to analyze the impact of using AI use on students' reading interest and to test whether gender plays a role as a moderator in this relationship. This study uses a quantitative approach with a survey method, involving 256 students from the Social Sciences Education study program at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang as respondents using random sampling.

The results of the analysis show that the use of AI does not have a statistically significant effect on students' reading interest. This can be influenced by several factors. Furthermore, the results of the moderation test revealed that gender was also not proven to significantly moderate the impact of using AI use on reading interest, both in male and female students.

ARABIC:

الاستخدام الذكاء الاصطناعي منتشرا على نطاق واسع في مختلف جوانب الحياة، بما في ذلك التعليم. تستفيد العديد من المؤسسات التعليمية، من المدارس إلى الجامعات، من الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة في عملية التعلم. ومع ذلك، من المهم فهم تأثيره على اهتمام قراءة الطلاب.

تستخدم هذه الدراسة إلى تحليل تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على اهتمام قراءة الطلاب واختبار ما إذا كان الجنس يلعب دورًا كمُعدِّل في هذه العلاقة. تستخدم هذا البحث على المنهج الكمي بطريقة المسح، بمشاركة 256 طالبًا من قسم تعليم العلوم الاجتماعية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج كعينة باستخدام أخذ العينات العشوائية.

أظهرت نتائج التحليل أن استخدام الذكاء الاصطناعي ليس له تأثير كبير إحصائيًا على اهتمام الطلاب بالقراءة، ويمكن أن يتأثر ذلك بعدة عوامل. ومع ذلك، كشفت نتائج اختبار التوسط أن الجنس لم يثبت أيضًا أنه يتوسط بشكل كبير تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على الاهتمام بالقراءة، سواءً لدى الطلاب أو الطالبات.