Pengaruh program asistensi mengajar terhadap keterampilan mengajar mahasiswa Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun akademik 2023-2024

INDONESIA:

Asistensi mengajar (AM) merupakan salah satu langkah strategis dalam meningkatkan keterampilan mengajar mahasiswa calon pendidik. program AM menjadi bagian penting yang menintegrasikan teori dan praktik langsung di sekolah dan mendukung kebijakan merdeka belajar kampus merdeka (MBKM). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh asistensi mengajar terhadap keterampilan mengajar mahasiswa Pendidikan IPS pada tahun akademik 2023-2024.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif statistik inferensial dengan populasi seluruh mahasiswa PIPS angkatan 2021 yang mengikuti asistensi mengajar. Data yang dikumpulkan sebanyak 106 responden melalui kuesioner online. Analisis data digunakan secara inferensial menggunakan spss.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa asistensi mengajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan mengajar mahasiswa, hasil menunjukkan bahwa mayoritas responden lebih dari 78% menilai program asistensi mengajar terlaksana dengan baik, dan 84% mahasiswa merasa keterampilan mengajarnya meningkat setelah mengikuti asistensi mengajar. Hasil uji T dan nilai determinasi yang sebesar 51,9% yang menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan antara asistensi mengajar terhadap keterampilan mengajar mahasiswa Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun akademik 2023-2024.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi keterlibatan mahasiswa dalam asistensi mengajar maka semakin besar peluang peningkatan keterampilan mengajar yang dimiliki oleh mahasiswa PIPS.

ENGLISH:

Teaching assistance (AM) is one of the strategic steps in improving the teaching skills of prospective educator students. The AM program is an important part of integrating theory and direct practice in schools and supporting the independent learning policy of independent campus learning (MBKM). This study aims to explore the influence of teaching assistance on the teaching skills of Social Studies students in the 2023-2024 academic year.

The research method used is an inferential statistical quantitative approach with the population of all PIPS students of the class of 2021 who participated in teaching assistance. The data was collected by 106 respondents through an online questionnaire. Data analysis was used inferentially using spss.

The results showed that teaching assistance has a significant influence on students' teaching skills, the results showed that the majority of respondents more than 78% rated the teaching assistance program as well implemented, and 84% of students felt that their teaching skills improved after participating in teaching assistance. The results of the T test and determination value of 51.9% showed that there was a significant influence between teaching assistance on the teaching skills of social studies students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang for the 2023-2024 academic year.

The results of the study show that the higher the involvement of students in teaching assistance, the greater the opportunity to improve teaching skills possessed by PIPS students.

ARABIC:

تُعَدُّ المساعدة في التدريس (AM) إحدى الخطوات الاستراتيجية في تعزيز مهارات التدريس لدى الطلاب الجامعيين المرشحين لأن يكونوا معلمين في المستقبل. ويُعَدُّ برنامج المساعدة في التدريس جزءًا مهمًا يُدمج بين الجانب النظري والتطبيقي المباشر في المدارس، كما يُسهم في دعم سياسة "التعلُّم الحر في الحرم الجامعي المستقل (MBKM)".

يهدف هذا البحث إلى استكشاف تأثير برنامج المساعدة في التدريس على مهارات التدريس لدى طلاب قسم التربية الاجتماعية (PIPS) خلال العام الدراسي ٢٠٢٣–٢٠٢٤.

المنهجية المتبعة في هذا البحث هي المنهج الكمي الإحصائي الاستدلالي، حيث تكون عينة البحث مكوَّنة من جميع طلاب دفعة ٢٠٢١ من قسم التربية الاجتماعية الذين شاركوا في برنامج المساعدة في التدريس. وقد تم جمع البيانات من خلال استبيان إلكتروني بلغ عدد المشاركين فيه ١٠٦ طالبًا. وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS بطريقة استدلالية.

أظهرت نتائج البحث أن للمساعدة في التدريس تأثيرًا كبيرًا على مهارات التدريس لدى الطلاب. حيث بيَّنت النتائج أن غالبية المشاركين بنسبة تزيد عن ٧٨٪ قيَّموا تنفيذ برنامج المساعدة في التدريس بأنه جيد، بينما أشار ٨٤٪ من الطلاب إلى أن مهاراتهم التدريسية قد تحسنت بعد مشاركتهم في البرنامج. نتائج اختبار T وقيمة معامل التحديد التي بلغت ٥١٫٩٪ تُظهر وجود تأثير معنوي بين برنامج المساعدة في التدريس ومهارات التدريس لدى طلاب تعليم الدراسات الاجتماعية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانغ للعام الدراسي ٢٠٢٣ –٢٠٢٤.

أظهرت نتائج البحث أنه كلما زاد انخراط الطلاب في برنامج المساعدة في التدريس، زادت فرصة تعزيز مهارات التدريس التي يمتلكها طلاب قسم تعليم الدراسات الاجتماعية (PIPS).