The effectiveness of realia in developing student's writing ability in MAN Harmoni

ENGLISH:

This research aims to determine the effectiveness of using realia media in improving the descriptive text writing skills of class XII students at MAN Harmoni. This research departs from the challenges faced by students in writing descriptive texts, especially in terms of visualizing objects and developing ideas in detail. The method used in this research was a quasi-experiment with a pre-test and post-test design in two groups, namely the experimental group which was given learning using realia media, and the control group which used conventional methods. The instrument used was a descriptive text writing test. The results of the study showed that there was a significant increase in the average score in the experimental group after the realia treatment was given, compared to the control group. These findings indicate that the use of realia can improve students' writing abilities, especially writing descriptive texts. After treatment using realia, the experimental class post test results were proven to have increased by 85% in terms of content, organization, grammar, vocabulary, and mechanics. Thus, realia media has proven to be effective as a more interactive and contextual English language learning media.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media realia dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas XII di MAN Harmoni. Penelitian ini berangkat dari tantangan yang dihadapi siswa dalam menulis teks deskriptif, terutama dalam hal visualisasi objek dan pengembangan ide secara rinci. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan media realia, dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes menulis teks deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata yang signifikan pada kelompok eksperimen setelah treatment realia diberikan, dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan realia dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis, khususnya menulis teks deskriptif. Setelah treatment menggunakan realia, hasil post-test kelas Eksperimen terbukti meningkat 85% dari segi content, organization, grammar, vocabulary, and mechanics. Dengan demikian, media realia terbukti efektif sebagai media pembelajaran bahasa Inggris yang lebih interaktif dan kontekstual.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى فعالية استخدام الوسائط الواقعية في تحسين قدرة كتابة النص الوصفي لدى طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة مان هارموني. وينطلق هذا البحث من التحديات التي يواجهها الطلاب في كتابة النصوص الوصفية، خاصة فيما يتعلق بتصوير الأشياء وتطوير الأفكار بالتفصيل. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي شبه تجربة بتصميم اختبار قبلي واختبار بعدي على مجموعتين، هما المجموعة التجريبية التي تتعلم باستخدام وسائط واقعية، والمجموعة الضابطة التي تستخدم الطرق التقليدية. وكانت الأداة المستخدمة هي اختبار كتابة النص الوصفي. أظهرت النتائج ارتفاعًا ملحوظًا في متوسط الدرجات في المجموعة التجريبية بعد إعطاء المجموعة التجريبية العلاج بالوسائط الواقعية، مقارنة بالمجموعة الضابطة. تُظهر هذه النتيجة أن استخدام الوسائل الواقعية يمكن أن يحسّن من قدرة الطلاب في الكتابة، وخاصة كتابة النص الوصفي. بعد المعالجة باستخدام الوسائط الواقعية، ثبت أن نتيجة الاختبار البعدي للصف التجريبي زادت بنسبة ٨٥% من حيث المحتوى والتنظيم والقواعد والمفردات والميكانيكا. وبالتالي، أثبتت وسائط الوسائط الواقعية فعاليتها كوسائط أكثر تفاعلية وسياقية لتعلم اللغة الإنجليزية.