Students' perception of using English Disney songs for learning descriptive vocabulary at the middle high school level

ENGLISH:

This study investigates Students’ Perceptions of Using English Disney Songs for Learning Descriptive Vocabulary at the Middle High School Level. A qualitative descriptive research design was employed, using observation, in-depth interviews, and documentation as data collection techniques. The participants were seven twelfth-grade students from MA Ma’arif 01 Batu. The findings revealed that most students had positive perceptions of using Disney songs in vocabulary learning, viewing them as an effective medium to make the learning process more engaging, easier to remember, and more meaningful in context. However, several challenges were also identified, such as difficulties in understanding lyrics due to fast tempo and unfamiliar vocabulary. It is concluded that English Disney songs can be a valuable tool for enriching students’ descriptive vocabulary, especially when the songs are appropriately selected based on students’ proficiency levels and supported by teachers through guided explanation and vocabulary reinforcement.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap penggunaan lagu-lagu Disney berbahasa Inggris dalam pembelajaran kosakata deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Partisipan penelitian adalah tujuh siswa kelas XII MA Ma’arif 01 Batu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa umumnya memiliki persepsi positif terhadap penggunaan lagu Disney, karena dianggap membuat pembelajaran lebih menyenangkan, mudah diingat, dan kontekstual. Namun, tantangan seperti kesulitan memahami lirik berbahasa Inggris yang cepat dan kosakata baru juga ditemukan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lagu Disney efektif untuk memperkaya kosakata deskriptif, dengan catatan pemilihan lagu harus disesuaikan dengan kemampuan siswa dan didukung penjelasan dari guru.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تصورات الطلاب حول استخدام أغاني ديزني باللغة الإنجليزية كوسيلة لتعلم مفردات الوصف. اعتمدت الدراسة على منهج بحث نوعي وصفي، باستخدام تقنيات الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، والتوثيق. شملت العينة سبعة طلاب من الصف الثاني عشر في مدرسة معارف 01 باتو. كشفت النتائج أن معظم الطلاب أبدوا تصورات إيجابية تجاه استخدام أغاني ديزني، حيث اعتبروها أداة تعليمية تسهم في جعل عملية التعلم أكثر متعة وسهولة في التذكر وأكثر ارتباطًا بالسياق الواقعي. ومع ذلك، ظهرت بعض التحديات مثل صعوبة فهم الكلمات بسبب سرعة الإيقاع واستخدام مفردات غير مألوفة. توصلت الدراسة إلى أن استخدام أغاني ديزني يمكن أن يكون فعالً في تعزيز مفردات الوصف لدى الطلاب، شريطة اختيار الأغاني بما يتناسب مع مستوى الطلاب اللغوي، مع توفير دعم تربويإضافي من قبل المعلم لشرح معاني المفردات.