Implementasi strategi pembelajaran index cards match untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di MTs Wahid Hasyim 02 Dau

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya peningkatan motivasi belajar siswa yang teridentifikasi dalam kategori rendah hingga tinggi. Adapun indikator motivasi belajar yang dinilai diantaranya kontribusi, antusias, merespon guru, keingintahuan, serta komptensi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran index cards match yang mencocokkan pasangan materi dan evaluasi, dalam hal ini peneliti memanfaatkan konsep materi dengan jawaban sebagai evaluasi pembelajaran bermediakan kartu Untuk bisa menumbuhkan serta menggiatkan motivasi belajar siswa sepanjang proses belajar mengajar dan hasilpun tetap maksimal, maka peneliti menjadikan soal tertutup sebagai solusi alternatif untuk meningkatkan motivasinya dikarenakan soal tersebut bersifat khusus dan tidak diragukan lagi sehingga para siswa bisa menebak, memperkirakan, tanpa takut salah menjawab.

Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian tindakan kelas dan menggunakan data kuantitatif, dilaksanakan di kelas dengan 22 subjek dan wawancara kepada 3 siswa. Setelah didapatkannya data, peneliti melangsungkan analisis berdasarkan indikator motivasi belajar, kemudian dikategorikan berdasarkan rendah, sedang, maupun tingginya.

Hasil menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa kelas VIII B dari rata-rata 78 di pra siklus menjadi 94 di siklus II. Pada tahap pra siklus peneliti didampingi dengan Bapak Chasan selaku guru fikih kelas VIII untuk menerapkan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi tentang sedekah, hibah, dan hadiah namun terdapat 3 indikator motivasi belajar yang terbilang “cukup baik” meskipun rata-rata motivasinya 78. Sehingga membuat peneliti dan guru harus mencoba dan menerapkan strategi index cards match, untuk siklus I dengan materi yang sama didapatlah rata-rata motivasi sebesar 83% dan skor terendah 70 sebanyak 5 siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi index cards match efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi PAI.

ENGLISH:

This research is motivated by the need to increase student learning motivation identified in the low to high categories. The indicators of learning motivation that are assessed include contribution, enthusiasm, responding to the teacher, curiosity, and competence. The aim of this research is to increase students' learning motivation through the index cards match learning strategy which matches pairs of material and evaluation, in this case the researcher utilizes the concept of material with answers as a card-mediated learning evaluation. To be able to grow and activate students' learning motivation throughout the teaching and learning process and the results remain optimal, the researcher uses closed questions as an alternative solution to increase motivation because the questions are special and there is no doubt so that students can guess, estimate, without fear of answering incorrectly.

This research method is descriptive qualitative, carried out in class with 22 subjects and interviews with 3 students. After obtaining the data, the researchers carried out an analysis based on indicators of learning motivation, then categorized them based on low, medium or high.

The results show an increase in learning motivation for class VIII B students from an average of 78 in the pre-cycle to 94 in the second cycle. In the pre-cycle stage, the researcher was accompanied by Mr. Chasan as the class VIII fiqh teacher to apply the lecture method, question and answer, and discussion about alms, grants, and prizes, but there were 3 indicators of learning motivation which were considered "fairly good" even though the average motivation was 78. This made the researchers and teachers have to try and apply the index cards match strategy. For cycle I with the same material, the average motivation was 83% and the lowest score was 70 for 5 students. The conclusion of this research is that the application of the index cards match strategy is effective in increasing students' learning motivation on PAI material.

ARABIC:

الدافع وراء هذا البحث هو الحاجة إلى زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب المحددة في الفئات المنخفضة إلى العالية. وتشمل مؤشرات دافعية التعلم التي يتم تقييمها المساهمة، والحماس، والاستجابة للمعلم، والفضول، والكفاءة. يهدف هذا البحث إلى زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب من خلال مطابقة بطاقات الفهرسة لاستراتيجية التعلم التي تطابق أزواج المواد والتقييم، وفي هذه الحالة يستخدم الباحث مفهوم المادة مع الإجابات كتقييم للتعلم بوساطة البطاقة. وللتمكن من تنمية وتنشيط دافعية التعلم لدى الطلاب طوال عملية التعليم والتعلم وبقاء النتائج مثالية، يستخدم الباحث الأسئلة المغلقة كحل بديل لزيادة الدافعية لأن الأسئلة مميزة ولا يوجد بها شك حتى يتمكن الطلاب من التخمين والتقدير دون خوف من الإجابة بشكل خاطئ.

طريقة البحث هذه هي وصفية نوعية، ويتم إجراؤها في الفصل مع 22 موضوعًا ومقابلات مع 3 طلاب. وبعد الحصول على البيانات، أجرى الباحثون تحليلاً بناءً على مؤشرات دافعية التعلم، ثم صنفوها على أساس منخفضة أو متوسطة أو عالية.

أظهرت النتائج زيادة في دافعية التعلم لدى طلاب الصف الثامن (ب) من متوسط 78 في الدورة التمهيدية إلى 94 في الدورة الثانية. في مرحلة ما قبل الدورة، رافق الباحث الأستاذ شاسان بصفته مدرس الفقه للصف الثامن لتطبيق أسلوب المحاضرة والسؤال والجواب والمناقشة حول الصدقات والمنح والجوائز، ولكن كانت هناك 3 مؤشرات لدوافع التعلم اعتبرت "جيدة إلى حد ما" على الرغم من أن متوسط الدافع كان 78. لذلك كان على الباحث والمعلم محاولة تطبيق استراتيجية مطابقة بطاقات الفهرسة. بالنسبة للدورة الأولى التي تحتوي على نفس المادة، كان متوسط الدافع 83% وأقل درجة كانت 70 لخمسة طلاب. وخلص هذا البحث إلى أن تطبيق استراتيجية مطابقة بطاقات الفهرسة فعال في زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب في مواد PAI