Strategi guru dalam mengembangkan kecerdasan spiritual santri di Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Merjosari Malang

INDONESIA:

Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan di era globalisasi memberikan dampak besar terhadap perilaku generasi muda. Meskipun menghadirkan sisi positif, namun realitas menunjukkan adanya krisis moral yang mengkhawatirkan, seperti menurunnya kesadaran spiritual, sikap individualis, serta ketidakmampuan dalam mengontrol emosi dan menyelesaikan masalah. Kondisi ini menjadi tantangan bagi dunia pendidikan Islam untuk menanamkan nilai-nilai spiritual sejak dini. Madrasah Diniyah sebagai lembaga pendidikan nonformal keislaman memiliki peran penting dalam membina kecerdasan spiritual generasi muda. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui strategi yang digunakan guru dalam mengembangkan kecerdasan spiritual santri di Madrasah Diniyah Miftahul Ulum; 2) Mengetahui faktor pendukung serta tantangan dalam mengembangkan kecerdasan spiritual, dan 3) Mengetahui evaluasi pada strategi yang digunakan oleh guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi lapangan. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung, wawancara, dan dokumentasi. Data yang berhasil terkumpul dianalisis dengan tahapan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan guru meliputi: melakukan bimbingan agar menemukan makna hidup, mengikut sertakan anak dalam beribadah, menggunakan metode kisah dalam pembelajaran di kelas, dan mengembangkan kecerdasan spiritual melalui sabar dan syukur. Strategi tersebut terbukti efektif karena santri menunjukkan peningkatan dalam kesadaran beribadah, semangat mengikuti kegiatan keagamaan, serta sikap sopan santun dalam berinteraksi. Faktor yang mendukung pengembangan kecerdasan spiritual antara lain: 1) Dukungan keluarga; 2) Lingkungan sosial yang meliputi guru, teman sebaya, serta lingkungan masyarakat. Sementara itu, tantangan yang dihadapi mencakup: 1) Faktor internal individu yang meliputi kemalasan santri, rendahnya motivasi; 2) Lingkungan sosial seperti keluarga, teman sebaga, dan masyarakat; serta 3) Pengaruh negatif media sosial. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui pendekatan personal dan pemberian apresiasi kepada santri yang menunjukkan perkembangan spiritual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru di Madrasah Diniyah Miftahul Ulum berkontribusi positif dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual santri secara bertahap dan berkelanjutan.

ENGLISH:

The advance of technology and science in the globalization era has a major impact on the behavior of the young generation. Although it presents a positive side, the reality shows an alarming moral crisis, such as declining spiritual awareness, individualism, and inability to control emotions and solve problems. This condition challenges Islamic education to instill spiritual values from an early age. Madrasah Diniyah, as a non-formal Islamic educational institution, has an important role in fostering the spiritual intelligence of the young generation. The research aims to: 1) reveal teachers' strategies in developing students' spiritual quotient at Madrasah Diniyah Miftahul Ulum; 2) reveal the supporting factors and challenges in developing spiritual quotient, and 3) reveal the evaluation of teachers' strategies.

This research employed a qualitative approach and field study. The data collection techniques included direct observation, interviews, and documentation. The collected data were analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing.

The research results show that the strategies applied by teachers include: providing guidance to find the meaning of life, involving students in worship, using the story method in classroom learning, and developing spiritual quotient through patience and gratitude. The strategy is effective because students improve their worship awareness, enthusiasm for religious activities, and politeness in interaction. Factors that support the development of spiritual quotient include: 1) Family support; 2) Social environment, including teachers, peers, and society. Meanwhile, the challenges include: 1) Internal individual factors, including students' laziness and low motivation; 2) Social environments, such as family, peers, and society; and 3) The negative influence of social media. Evaluation is carried out periodically through a personal approach and appreciation to students who show spiritual development. The research concludes that the teacher's strategy at Madrasah Diniyah Miftahul Ulum contributes positively in fostering students' spiritual quotient gradually and continuously.

ARABIC:

يشهد تطور التكنولوجيا والعلم في عصر العولمة تأثيرات كبيرة على سلوك الأجيال الشابة. ورغم تقديمه للجوانب الإيجابية، إلا أن الواقع يُظهر وجود أزمة أخلاقية مقلقة، مثل تراجع الوعي الروحي، والمواقف الفردية، وعدم القدرة على التحكم في العواطف وحل المشكلات. تشكل هذه الحالة تحديًا للعالم التربوي الإسلامي لتكوين القيم الروحية منذ وقت مبكر. تلعب المدارس الدينية كمؤسسات تعليمية غير رسمية دورًا مهمًا في تنمية الذكاء الروحي للأجيال الشابة. هدف هذا البحث إلى: ١) معرفة الاستراتيجية التي استخدمها المعلمون في تطوير الذكاء الروحي للطلاب في مدرسة مفتاح العلوم الدينية؛ ٢) معرفة العوامل المدعمة والتحديات في تطوير الذكاء الروحي؛ و ٣) معرفة تقييم الاستراتيجية التي استخدمها المعلمون.

استخدم هذا البحث منهجا نوعيا من نوع الدراسة الميدانية. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة، والمقابلة، والوثائق. تم تحليل البيانات التي تم جمعها من خلال مراحل تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها.

أظهرت نتائج البحث أن الاستراتيجية التي طبقها المعلم تشمل: توجيه الطلاب لكي يجدوا معنى للحياة، إشراك الأطفال في العبادة، استخدام أسلوب القصة في التعليم في الصف، وتطوير الذكاء الروحي من خلال الصبر والشكر. أثبتت هذه الاستراتيجية فعاليتها لأن الطلاب أظهروا تحسناً في الوعي بالعبادة، وحماس المشاركة في الأنشطة الدينية، وكذلك في سلوكيات الاحترام أثناء التفاعل. شملت العوامل التي تدعم تطوير الذكاء الروحي ما يلي: ١) دعم الأسرة؛ ٢) البيئة الاجتماعية التي تشمل المعلمين، الأقران، وبيئة المجتمع. في حين أن التحديات التي تواجهها شملت: ١) العوامل الداخلية للفرد التي تشمل كسلاً لدى الطلاب، وضعف الدوافع؛ ٢) البيئة الاجتماعية مثل الأسرة، الأقران، والمجتمع؛ و٣) التأثير السلبي لوسائل التواصل الاجتماعي. يتم إجراء التقييم بشكل دوري من خلال منهج شخصي وتقديم التقدير للطلاب الذين يظهرون تطوراً روحياً. توصل هذا البحث إلى أن استراتيجية المعلمين في مدرسة مفتاح العلوم الدينية تساهم بشكل إيجابي في تنمية الذكاء الروحي للطلاب بشكل تدريجي ومستمر.