تطبيق طريقة سوروجان لتعليم النحو باستخدام كتب التراث بمدرسة الحكم الثانوية الإسلامية جومبانج

ARABIC:

يجب تطوير تطبيق أساليب التعلم من قبل المعلمين لتسهيل التواصل بفعالية وكفاءة مع التعلم الذي يتم تلقيه وتقديمه. يستخدم الكتاب الأصفر على نطاق واسع في التعليم في المعهد الإسلامية، ولا غنى عن الفهم الجيد للنحو لتتمكن من قراءة النصوص وفهمها بشكل صحيح. النحو هو علم يتطلب نمط تفكير خطي بحيث تكون هناك حاجة إلى نمط من الأساليب التي يمكن أن توفر الفهم لكل فرد.

أهداف هذا البحث هو وصف طريقة سوروجان لتعليم النحو باستخدام كتب التراث بمدرسة الحكم الثانوية الإسلامية جومبانج. وصف العوامل الداعمة والعائقة في طريقة سوروجان لتعليم النحو باستخدام كتب التراث بمدرسة الحكم الثانوية الإسلامية جومبانج. وصف الجهود لحل العائقة في طريقة سوروجان لتعليم النحو باستخدام كتب التراث بمدرسة الحكم الثانوية الإسلامية جومبانج. هذا النوع من البحث هو بحث وصفي نوعي. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق، ثم تم تحليلها باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان وسالدانا الذي تضمن تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص الاستنتاج.

أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق طريقة سوروجان تضمن ثلاث مراحل: الإعداد، والتنفيذ، والتقييم. ثم تشمل مزايا هذه الطريقة إنشاء تقارب بين المعلمين والطلاب، ويمكن للمعلمين مراقبة تطور فهم الطلاب بشكل مباشرة، وتوجيه وتوجيه أكثر تخصيصا، وزيادة استقلالية الطلاب وحماسهم للتعلم. ومع ذلك، فإن العقبة الرئيسية هي كفاءة الوقت، حيث تستغرق عملية الفحص الفردية وقتا طويلا، مما يجعل الطلاب الذين ينتظرون دورهم يشعرون بالملل وتصبح الفصول الدراسية أقل ملاءمة. للتغلب على هذا، يمنح المعلمون مهام إضافية للطلاب الذين ينتظرون دورهم للحفاظ على جو الفصل الدراسي مواتيا.

ENGLISH:

The application of learning methods needs to be developed by teachers to make it easier to communicate effectively and efficiently with the learning received and given. The yellow book is widely used in education in Islamic boarding schools, and a good understanding of Nahwu is indispensable to be able to read and understand the texts correctly. Nahwu is a science that requires a linear thinking pattern so a pattern of methods is needed that can provide understanding to everyone.

The objectives of this study are to describe how the steps to implement the sorogan method in nahwu learning using the yellow book at Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang. To describe the supporting factors and obstacles in the implementation of the sorogan method in nahwu learning using the yellow book at Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang. To describe efforts in overcoming the obstacles in the implementation of the sorogan method in nahwu learning by using the yellow book at Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang. This type of research is qualitative descriptive research. Data was collected through interviews, observations, and documentation, then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana model which included data condensation, data presentation, and conclusion drawn.

The results of the study show that the implementation of the sorogan method involves three stages: preparation (preparation of lesson plans by teachers), implementation (learning with the sorogan method), and evaluation (teachers ask about the materials and rules that have been taught). Then the advantages of this method include the establishment of closeness between teachers and students, teachers can monitor the development of students' understanding directly, more personalized guidance and direction, and increase students' independence and enthusiasm for learning. The obstacle in the application of the sorogan method is time efficiency, where the individual sorogan process takes a long time, causing students who wait for their turn to feel bored, and the class becomes less conducive. Then to overcome obstacles in the implementation of sorogan, teachers give additional tasks to students who are waiting for their turn to keep the classroom atmosphere conducive.

INDONESIA:

Penerapan metode pembelajaran perlu dikembangkan oleh para guru agar mempermudah dalam berkomunikasi secara efektif dan efisien terhadap pembelajaran yang diterima dan diberikan. Kitab kuning banyak digunakan dalam pendidikan di pesantren, dan pemahaman yang baik tentang Nahwu sangat diperlukan untuk dapat membaca dan memahami teks-teks tersebut dengan benar. Nahwu merupakan ilmu yang menuntut pola berpikir linier sehingga diperlukan pola metode yang bisa memberikan pemahaman kepada masing-masing individu.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana langkah-langkah implementasi metode sorogan pada pembelajaran nahwu dengan menggunakan kitab kuning di Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang. Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan kendala dalam implementasi metode sorogan pada pembelajaran nahwu dengan menggunakan kitab kuning di Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang. Untuk mendeskripsikan upaya dalam mengatasi kendala implementasi metode sorogan pada pembelajaran nahwu dengan menggunakan kitab kuning di Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan metode sorogan melibatkan tiga tahap: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi . Kelebihan metode ini meliputi terjalinnya kedekatan antara guru dan siswa, guru dapat memantau perkembangan pemahaman siswa secara langsung, bimbingan dan arahan yang lebih personal, serta peningkatan kemandirian dan semangat belajar siswa. Kendala dalam penerapan metode sorogan yaitu kendala utama adalah efisiensi waktu, di mana proses sorogan yang individual memakan waktu lama, menyebabkan siswa yang menunggu giliran merasa bosan dan kelas menjadi kurang kondusif. Untuk mengatasi kendala dalam penerapan sorogan, guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang menunggu giliran untuk menjaga suasana kelas tetap kondusif.