Pengaruh lingkungan belajar sosial multikultural terhadap prestasi akademik siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kota Malang

INDONESIA:

Lingkungan belajar merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan akademik peserta didik, khususnya di era globalisasi yang saat ini. Fenomena ini juga ditemukan di kelas IV MIN 1 Kota Malang yang pesertadidiknya berasal dari latar belakang sosial budaya yang beragam. Keberagaman tersebut menciptakan interaksi sosial yang mengarah kepada pencapaian akademik siswa. Oleh sebab itu penelitian ini berusaha untuk mengukur pengaruh lingkungan belajar yang beragam terhadap prestasi akademik siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar sosial multikultural terhadap prestasi akademik siswa kelas IV di MIN 1 Kota Malang. Lingkungan belajar sosial multikultural mencerminkan interaksi yang terjadi antara siswa dengan latar belakang budaya, bahasa, dan suku yang beragam, yang diyakini dapat memberikan dampak terhadap proses dan hasil belajar.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel sebanyak 56 siswa yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi nilai rapor. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar sosial multikultural terhadap prestasi akademik siswa. Hal ini dibuktikan dari uji statistic yang menunjukkan bahwa sebesar 42,5% di pengaruhi oleh lingkungan belajar sosial multikultural. Sedangkan 57,5% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian variabel lingkungan belajar sosial multikultural memberikan kontribusi terhadap variasi nilai prestasi akademik siswa. Dengan demikian, semakin baik interaksi sosial multikultural yang terbentuk di lingkungan sekolah, maka semakin tinggi pula potensi peningkatan prestasi akademik siswa. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa sekolah perlu menciptakan dan mengelola lingkungan belajar yang inklusif, toleran, dan mendukung keberagaman budaya siswa guna mendukung pencapaian akademik yang optimal.

ENGLISH:

The learning environment is one of the key factors in supporting students' academic success, particularly in the current era of globalization. This phenomenon is also evident in the fourth-grade class at MIN 1 Kota Malang, where students come from diverse social and cultural backgrounds. This diversity fosters social interactions that contribute to students' academic achievement. Therefore, this study aims to examine the influence of a diverse learning environment on students’ academic performance.

The purpose of this study is to determine the influence of a multicultural social learning environment on the academic achievement of fourth-grade students at MIN 1 Kota Malang. The multicultural social learning environment reflects the interactions among students from various cultural, linguistic, and ethnic backgrounds, which are believed to impact both the learning process and its outcomes.

This study employed a quantitative approach with a correlational research method. The population consisted of all fourth-grade students, with a sample of 56 students selected using stratified random sampling. Data were collected through questionnaires and report card documentation. The data were analyzed using simple linear regression with the assistance of SPSS version 25.

The results of the study indicate a significant influence of the multicultural social learning environment on students' academic achievement. Statistical analysis shows that 42.5% of the variance in academic achievement is influenced by the multicultural social learning environment, while the remaining 57.5% is affected by other factors. Thus, the multicultural social learning environment contributes to the variation in students' academic performance. The better the multicultural social interactions established in the school environment, the greater the potential for improving students’ academic achievement. This study implies that schools should create and manage an inclusive, tolerant, and culturally responsive learning environment to support optimal academic outcomes.

ARABIC:

تُعَدُّ البيئة التعليمية أحد العوامل الأساسية في دعم نجاح الطلاب الأكاديمي، لا سيما في عصر العولمة الحالي. وقد تم رصد هذه الظاهرة في الصف الرابع بمدرسة MIN 1 كوتا مالانج، حيث ينحدر الطلاب من خلفيات اجتماعية وثقافية متنوعة. وتُسهم هذه التعددية في خلق تفاعلات اجتماعية تؤثر على تحصيلهم الأكاديمي. وبناءً على ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى قياس تأثير البيئة التعليمية المتنوعة على الأداء الأكاديمي للطلاب.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير البيئة التعليمية الاجتماعية متعددة الثقافات على التحصيل الأكاديمي لطلاب الصف الرابع في مدرسة MIN 1 كوتا مالانج. تعكس البيئة التعليمية الاجتماعية متعددة الثقافات التفاعلات التي تحدث بين الطلاب من خلفيات ثقافية ولغوية وعرقية مختلفة، والتي يُعتقد أنها تؤثر على عملية التعلم ونتائجها.

اُستُخدِم في هذه الدراسة المنهج الكمي باستخدام أسلوب البحث الارتباطي. وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الرابع، وتم اختيار عينة مكونة من 56 طالبًا باستخدام تقنية العينة العشوائية الطبقية. تم جمع البيانات من خلال الاستبيانات وتوثيق درجات التقارير المدرسية، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار الانحدار الخطي البسيط بمساعدة برنامج SPSS الإصدار 25.

أظهرت نتائج الدراسة وجود تأثير معنوي بين البيئة التعليمية الاجتماعية متعددة الثقافات والتحصيل الأكاديمي للطلاب. حيث بين التحليل الإحصائي أن 42.5٪ من التحصيل الأكاديمي يتأثر بالبيئة التعليمية الاجتماعية متعددة الثقافات، بينما تؤثر عوامل أخرى بنسبة 57.5٪. وعليه، فإن البيئة التعليمية متعددة الثقافات تُسهم في تنوع مستويات التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. وكلما كانت التفاعلات الاجتماعية متعددة الثقافات في البيئة المدرسية أفضل، زادت فرص تحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. وتُشير نتائج هذه الدراسة إلى أهمية أن تعمل المدارس على خلق وإدارة بيئة تعليمية شاملة، متسامحة، وتدعم التنوع الثقافي بين الطلاب لتعزيز تحقيق نتائج أكاديمية مثلى.