تأثير استراتيجية القراءة المكثفة لترقية مهارة القراءة في معهد إمام الدمنهوري الإسلامي مالانج

مستخلص البحث

تهدف هذا البحث لمعرفة تأثير فعالة استراتيجية القراءة المكثفة في ترقية مهارة القراءة لطالبات في معهد إمام الدمنهوري الإسلامي مالانج. مهارة القراءة هي أحد من المهارات اللغوية المهمة في عملية التعلم خاصة في فهم النصوص التي تستخدم بكثرة في منهج المدارس الدينية. تم اختيار استراتيجية القراءة المكثفة لأنها تركز على الفهم العميق لمحتوى النص.
تستخدم هذا البحث كميًا بتصميم شبه تجريبي. موضوع البحث هو طالبات المرحلة الوسطى الاتي تم تقسيمهن إلى مجموعتين، وهما المجموعة التجريبي التي تم تعليمها باستخدام استراتيجية القراءة المكثفة والمجموعة الضابط التي استخدمت الطريقة ساروكان وباندونجان. جمع البيانات من خلال اختبار مهارة القراءة قبل وبعد العلاج وكذلك الملاحظة خلال عملية التعلم.
أظهرت نتائج البحث أن هناك زيادة كبيرة في مهارة القراءة لدى مجموعة التجريبي بمجموعة الضابط. هذا يدل على أن استراتيجية القراءة المكثفة تأثير في تحسين مهارة القراءة لطالبات الفرضية البديلة مقبول. وبالتالي يمكن اعتبار استراتيجية القراءة المكثفة بديلاً فعالاً لأسلوب تعليم القراءة خاصة في سياق التعليم في المدارس الدينية. من المتوقع أن تكون هذا البحث مرجعًا للمعلمين أو المشرفين في ترقية جودة تعليم القراءة في بيئة المدارس الدينية أو المدرسة العموم.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi membaca intensif dalam meningkatkan keterampilan membaca santri di Pondok Pesantren Imam Ad Damanhuri Malang. Keterampilan membaca merupakan salah satu dari keterampilan dalam bahasa yang penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam memahami teks-teks berbahasa Arab yang banyak digunakan dalam kurikulum pesantren. Strategi membaca intensif dipilih karena fokus pada pemahaman mendalam terhadap isi teks, struktur bahasa, serta meningkatkan daya analisis pembaca.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experiment). Subjek penelitian adalah santri tingkat wusto yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan strategi membaca intensif dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan membaca sebelum dan sesudah perlakuan, serta observasi selama proses pembelajaran berlangsung.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa strategi membaca intensif efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca santri dan hal ini menunjukkan bahwasanya hipotesis diterima. Dengan demikian, strategi membaca intensif dapat dijadikan sebagai alternatif metode pengajaran membaca yang efektif, khususnya dalam konteks pendidikan di pesantren. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru atau pengasuh dalam meningkatkan kualitas pembelajaran membaca di lingkungan pondok pesantren.

ABSTRAK

This research aims to determine the effect of intensive reading strategies in improving the reading skills of students at Pondok Pesantren Imam Ad Damanhuri Malang. Reading skills are one of the important aspects in the learning language process, especially in understanding Arabic texts that are widely used in the pesantren curriculum. The intensive reading strategy was chosen because it focuses on a deep understanding of the text's.
This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects are wusto level students divided into two groups, namely the experimental group given instruction with an intensive reading strategy and the control group using conventional methods. Data were collected through reading skill tests before and after the treatment, as well as observations during the learning process.
The research results show that there is a significant improvement in the reading ability of the experimental group compared to the control group. This indicates that intensive reading strategies are effective in improving the reading skills of students and indicated the hypothesis is accepted. Thus, intensive reading strategies can be used as an alternative method of effective reading instruction, particularly in the context of education in pesantren. This research is expected to serve as a reference for teachers or caregivers in improving the quality of reading instruction in the pesantren environment.