Upaya guru PAI dalam menangkal dampak negatif media online pada peserta didik di MAN 2 Lamongan

INDONESIA:

Perkembangan media online telah membawa dampak yang luas bagi peserta didik baik dampak positif maupun dampak negatif. Dampak negatif yang ditimbulkan diantaranya adalah menurunnya prestasi akademik dan penurunan moral peserta didik. Paparan konten yang tidak sesuai dengan nilai-nilai keagamaan dan budaya dapat menyebabkan perubahan sikap dan pola pikir yang tidak sejalan dengan norma-norma pendidikan islam. Oleh karena itu, diperlukan peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam memberikan pemahaman, bimbingan, serta kontrol terhadap penggunaan media online agar peserta didik dapat memanfaatkannya dengan bijak. Upaya yang dilakukan guru PAI bertujuan untuk menjaga keseimbangan antara pemanfaatan teknologi dengan tetap mempertahankan prestasi akademik serta karakter yang baik sesuai dengan nilai-nilai islam.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis dampak negatif media online terhadap peserta didik di MAN 2 Lamongan, menggali upaya guru Pendidikan Agama Islam yang digunakan dalam menangkal dampak negatif tersebut, serta mengkaji faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaan upaya tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai fenomena yang terjadi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi serta dokumentasi. Dengan metode ini diharapkan dapat memberikan gambaran komprehensif terkait upaya guru PAI dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi digital di lingkungan madrasah.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media online secara tidak terkontrol berdampak pada penurunan prestasi akademik dan moral peserta didik. Dalam hal ini, guru PAI melakukan berbagai upaya baik upaya reaktif maupun proaktif. Upaya reaktif meliputi pemberian teguran dan hukuman, sementara upaya proaktif meliputi pemberian sosialisasi dan pembatasan penggunaan media online. Selain itu terdapat faktor pendukung berupa keberadaan ma’had dan pengawasan orang tua, serta faktor penghambat seperti lingkungan luar madrasah dan keterbatasan guru dalam penguasaan teknologi.

ENGLISH:

The development of online media has a broad impact on students, bringing both positive and negative impacts. One of the negative impact is the decline in academic achievement and moral values among students. Exposure to content that is inconsistent with religious and cultural values can lead to changes in attitudes and mindsets that do not align with islamic educational norms. Therefore, the role of Islamic Education (PAI) teachers is crucial in providing understanding, guidance, and control the use of online media to ensure that students utilize it wisely. The effort of Islamic Education teachers aim to maintain a balance between the use of technology, the preservation of academic achievement, and the cultivation of good character in accordance with islamic values.

The research aims to identify and analyze the negative impacts of online media on students at MAN 2 Lamongan, explore the efforts of islamic religious education teachers in counteracting these negative impacts, and examine the supporting and inhibiting factors in the implementation of these efforts. This research uses a qualitative approach with a descriptive method to gain an in-depth understanding of the phenomenon. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. This method is expected to provide a comprehensive overview of the efforts made by Islamic Education teachers in addressing the challenges posed by digital technology development in the madrasah environment.

The findings of this research reveal that uncontrolled use of online media contributes to a decline in students academic achievement and moral values. In addressing this issue, islamic education (PAI) teachers undertake various efforts, both reactive and proactive. Reactive measures include delivering warnings and imposing disciplinary actions, while proactive strategies involve conducting awareness programs on the responsible use of media and restricting the use of online media during instructional activities. Furthermore, several supporting factors are identified, such as the presence of ma’had and active parental supervision. However, there are also inhibiting factors, including an unsupportive external environment and teachers limited competence in utilizing technology.

ARABIC:

لقد أدى تطور وسائل الإعلام الرقمي إلى تأثير واسع على الطلاب، حيث يحمل آثارا إيجابية وسلبية. ومن الآثار السلبية الناجمة عنه تراجع التحصيل الدراسي وانخفاض الأخلاق للطلاب. إن التعرض للمحتويات التي لا تتماشى مع القيم الدينية والثقافية قد يؤدي إلى تغييرات في السلوك وطريقة التفكير الذان لا تتوافق مع مبادئ التربية الإسلامية. ولذلك، من الضروري أن يقوم معلمو التربية الإسلامية في توعية الطلاب وإرشادهم والرقابة على استخدامهم لوسائل الإعلام الرقمي لضمان الاستفادة منها. وتهدف الجهود التي يبذلها معلمو التربية الإسلامية إلى تحقيق التوازن بين استخدام التكنولوجيا والحفاظ على التحصيل الدراسي والاخلاق وفق القيم الإسلامية.

يهدف هذا البحث إلى تحديد وتحليل التأثيرات السلبية لوسائل الإعلام الرقمي على طلاب المدرسة الثنوية الاسلامية الحكومية ٢ لاموعانج، واستكشاف الجهود التي يبذلها معلمو التربية الإسلامية في التصدي لهذه التأثيرات السلبية، وكذلك دراسة العوامل الداعمة والمعيقة لهذه الجهود. يعتمد البحث على منهجية نوعية باستخدام الأسلوب الوصفي لاكتساب فهم عميق حول هذه الظاهرة. واستخدام التقينة جمع البيانات المقابلات والملاحظات والتوثيق. ومن خلال هذه المنهجية، يأمل البحث في تقديم رؤية شاملة حول الجهود التي يبذلها معلمو التربية الاسلامية في التصدي تحديات التطور الاعلام الرقمي في البيئة المدرسية.

أظهرت نتائج البحث أن الاستخدام غير المنضبط لوسائل الإعلام الرقمي يؤثر سلبًا على التحصيل الدراسي والأخلاق لدى الطلاب. وفي التصدي هذه الظاهرة، يبذل معلمو التربية الإسلامية جهودًا متعددة، سواء كانت تفاعلية أو وقائية. تشمل الجهود التفاعلية توجيه التنبيهات وفرض العقوبات، بينما تتمثل الجهود الوقائية في التوعية بالاستخدام الحكيم لوسائل الإعلام الرقمي وتقييد استخدامها في الأنشطة التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، توجد عوامل مساعدة مثل وجود معهد "أُولُو الأَلْبَاب" ورقابة الوالدين، كما توجد عوامل معيقة كعدم دعم البيئة خارج المدرسة وصعوبات المعلمين في إتقان التكنولوجيا.