Pengembangan media papan pintar piktogram dan diagram batang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa Kelas IV MIN 10 Blitar

INDONESIA:

Pada mata pelajaran matematika, khususnya materi piktogram dan diagram batang, ditemukan kendala pada kemampuan siswa dalam memahami, menyajikan dan menginterpretasikan data. Proses pembelajaran yang cenderung satu arah dan kurangnya keterlibatan aktif siswa menyebabkan rendahnya pemahaman konsep sehingga belum optimal dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berupa papan pintar piktogram dan diagram batang guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV di MIN 10 Blitar.

Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi, angket tanggapan siswa, serta soal yang digunakan untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kreatif.

Hasil validasi yang didapat dari para ahli diataranya ahli media 82,14%, ahli materi 90,9%, dan ahli pembelajaran 94,11% yang menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada dalam kategori sangat valid dan layak digunakan, namun tetap direvisi berdasarkan saran dan kritik dari validator. Angket respon siswa memperoleh nilai 87,3% menunjukkan bahwa media pembelajaran ini menarik. Hasil uji N-gain mendapat skor sebesar 0,7 yang termasuk dalam kategori “Tinggi”. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media Papan Pintar Piktogram dan Diagram Batang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.

ENGLISH:

In mathematics subjects, especially pictogram and bar chart materials, obstacles were found in students' abilities in understanding, presenting and interpreting data. The learning process that tends to be one-way and the lack of active student involvement causes low conceptual understanding so that it is not optimal in improving creative thinking skills. Therefore, this study aims to develop innovative learning media in the form of smart pictogram and bar chart boards to improve the creative thinking skills of grade IV students at MIN 10 Blitar.

This study applies the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model consisting of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research instruments include validation sheets, student response questionnaires, and questions used to measure the increase in creative thinking skills.

The validation results obtained from experts including media experts 82.14%, material experts 90.9%, and learning experts 94.11% indicate that the media developed is in the category of very valid and feasible to use, but still revised based on suggestions and criticisms from the validator. The student response questionnaire obtained a score of 87.3%, indicating that this learning media is interesting. The N-gain test results obtained a score of 0.7 which is included in the "High" category. These results indicate that the Pictogram and Bar Chart Smart Board media are effective in improving students' creative thinking skills.

ARABIC:

في مواد الرياضيات، وخاصةً مواد الصور التوضيحية والمخططات الشريطية، وُجدت صعوبات في فهم الطلاب للبيانات وعرضها وتفسيرها. إن عملية التعلم، التي تميل إلى أن تكون أحادية الاتجاه، ونقص المشاركة الفعالة للطلاب، يُسببان ضعفًا في الفهم المفاهيمي، مما لا يُسهم في تحسين مهارات التفكير الإبداعي. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائل تعليمية مبتكرة، على شكل لوحات ذكية من الصور التوضيحية والمخططات الشريطية، لتحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة MIN 10 Blitar.

تطبق هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير (R&D) مع نموذج التطوير ADDIE، الذي يتكون من خمس مراحل: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. تشمل أدوات البحث أوراق التحقق، واستبيانات إجابات الطلاب، وأسئلة لقياس مدى تطور مهارات التفكير الإبداعي.

تشير نتائج التحقق التي حصل عليها الخبراء، بما في ذلك خبراء الوسائط (82.14%)، وخبراء المواد (90.9%)، وخبراء التعلم (94.11%)، إلى أن الوسائط المُطورة تُصنف ضمن فئة "صالحة جدًا" وقابلة للاستخدام، ولكنها لا تزال مُراجعة بناءً على اقتراحات وانتقادات المُتحقق. حصل استبيان استجابة الطلاب على درجة 87.3%، مما يُشير إلى أن هذه الوسائط التعليمية شيقة. حصلت نتائج اختبار N-gain على درجة 0.7، وهي مُدرجة ضمن فئة "مرتفع". تشير هذه النتائج إلى أن وسائط السبورة الذكية ذات الصور التوضيحية والمخططات الشريطية فعالة في تحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب.