Pengaruh hafalan Al-Qur'an terhadap peningkatan prestasi akademik santriwati di Thursina International Islamic Boarding School (IIBS) Malang

INDONESIA:

Menghafal Al-Qur’an merupakan suatu proses internalisasi ayat-ayat suci ke dalam memori dengan tujuan agar dapat diingat dan dilafalkan kembali secara utuh tanpa melihat mushaf. Aktivitas ini tidak hanya melatih daya ingat, tetapi juga memperkuat konsentrasi, kedisiplinan, serta menumbuhkan nilai-nilai spiritual dalam diri seseorang. Dalam konteks pendidikan, kemampuan menghafal Al-Qur’an diyakini turut mendukung perkembangan intelektual peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hafalan Al-Qur’an terhadap peningkatan prestasi akademik santriwati di Thursina International Islamic Boarding School (IIBS) Malang. Hafalan Al-Qur’an diyakini tidak hanya meningkatkan spiritualitas dan karakter, tetapi juga berkontribusi terhadap perkembangan kognitif santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah santriwati kelas high yang memiliki hafalan minimal 15 juz, dengan total responden sebanyak 31 santriwati. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi nilai hafalan serta prestasi akademik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara hafalan Al-Qur’an terhadap prestasi akademik santriwati. Hal ini dibuktikan melalui analisis korelasi Spearman Rank yang menunjukkan nilai koefisien korelasi r = 0,381, yang mana termasuk dalam kategori hubungan cukup atau sedang dan nilai p = 0,034 (p < 0,05), yang berarti bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara hafalan Al-Qur’an dan prestasi akademik santriwati. Berdasarkan perhitungan koefiesien determinasi yang memperoleh hasil bahwa pengaruh hafalan Al-Qur’an terhadap prestasi akademik sebesar 14,5% menunjukkan bahwa 14,5% variasi dalam prestasi akademik dapat dijelaskan oleh variabel hafalan Al-Qur’an, sedangkan 85,5% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hafalan Al-Qur’an bukan satu satunya yang memberikan kontribusi terhadap prestasi akademik santriwati di Thursina IIBS Malang.

ENGLISH:

Memorizing the Qur’an is a process of internalizing the sacred verses into memory with the aim of being able to recall and recite them perfectly without referring to the written text. This activity not only enhances memory but also strengthens concentration, discipline, and fosters spiritual values in an individual. In the context of education, the ability to memorize the Qur’an is believed to support students’ intellectual development.

This study aims to determine the influence of Qur’an memorization on the improvement of academic achievement among female students at Thursina International Islamic Boarding School (IIBS) Malang. Qur’an memorization is believed to enhance not only spirituality and character but also contribute to students’ cognitive development. The study employed a quantitative approach with a correlational research design. The sample consisted of 31 female students in the "high" class category, each having memorized at least 15 Juz of the Qur’an. Data collection techniques included questionnaires, interviews, and documentation of memorization records and academic performance.

The results showed a positive and significant influence of Qur’an memorization on academic achievement. This is evidenced by the Spearman Rank correlation analysis, which yielded a correlation coefficient of r = 0.381, categorized as a moderate correlation, with a significance value of p = 0.034 (p < 0.05). The coefficient of determination indicated that Qur’an memorization contributed 14.5% to academic achievement, while the remaining 85.5% was influenced by other factors. Therefore, it can be concluded that while Qur’an memorization plays a role in academic success, it is not the sole contributing factor to the academic achievement of female students at Thursina IIBS Malang

ARABIC:

يُعَدّ حفظ القرآن الكريم عمليةً تهدف إلى ترسيخ الآيات القرآنية في الذاكرة بحيث يمكن استرجاعها وتلاوتها كاملة دون الرجوع إلى المصحف. هذه الممارسة لا تقتصر على تدريب الذاكرة فحسب، بل تُسهم أيضًا في تقوية التركيز، والانضباط، وغرس القيم الروحية في النفس. وفي سياق العملية التعليمية، يُعتقد بأن قدرة الطالب على حفظ القرآن الكريم تساهم في تنمية الجوانب المعرفية لديه.

يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير حفظ القرآن الكريم على تحسين التحصيل الأكاديمي لدى الطالبات في مدرسة ثرسينا العالمية الإسلامية الداخلية (IIBS) بمدينة مالانج. وقد استُخدم في هذا البحث المنهج الكمي بنوع الدراسة الارتباطية. وتم اختيار العينة من الطالبات في الصفوف العليا ممن أتممن حفظ ما لا يقل عن خمسة عشر جزءًا من القرآن الكريم، وبلغ عدد المشاركات في العينة ٣١ طالبة. جُمعت البيانات باستخدام الاستبيانات، والمقابلات، ووثائق نتائج الحفظ والتحصيل الأكاديمي.

أظهرت نتائج البحث وجود تأثير إيجابي ودالّ إحصائيًا بين حفظ القرآن الكريم والتحصيل الأكاديمي. وقد تم إثبات ذلك باستخدام تحليل ارتباط سبيرمان (Spearman Rank) الذي أظهر أن معامل الارتباط بلغ r = 0.381، وهو ما يدل على وجود علاقة متوسطة، مع قيمة معنوية p = 0.034 (p < 0.05). كما أظهرت نتائج معامل التحديد أن حفظ القرآن الكريم يساهم بنسبة 14.5٪ في التحصيل الأكاديمي، بينما تُعزى النسبة الباقية 85.5٪ إلى عوامل أخرى. وبناءً على ذلك، يُستنتج أن حفظ القرآن الكريم يُعتبر من العوامل المؤثرة في التحصيل الأكاديمي، لكنه ليس العامل الوحيد الذي يحدد تفوق الطالبات في مدرسة ثرسينا .