Implementasi ekstrakurikuler membatik dalam menanamkan nilai kearifan lokal di SDN Tunjungsekar 1 Malang

INDONESIA:

Penanaman nilai kearifan lokal merupakan suatu pendekatan untuk menanamkan nilai-nilai karakter kepada peserta didik yang meliputi pengetahuan, kesadaran, dan keinginan untuk menerapkan nilai tersebut terhadap Tuhan yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, maupun kebangsaan untuk menjadi manusia yang baik. Ekstakurikuler membatik dipilih sebagai salah satu sarana untuk mengenalkan seni dan tradisi yang merupakan bagian penting dari warisan budaya Indonesia kepada peserta didik dan sebagai sarana penanaman nilai kearifan lokal pada siswa.

Berdasarkan hal tersebut tujuan penelitian adalah: (1) mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang tertanam melalui nilai kearifan lokal dalam ekstrakurikuler membatik di SDN Tunjungsekar 1 Malang. (2) mengetahui langkah-langkah pelaksanaan ekstrakurikuler membatik dalam menanamkan nilai kearifan lokal di SDN Tunjungsekar 1 Malang. (3) mendeskripsikan dampak ekstrakurikuler membatik dalam menanamkan nilai kearifan lokal di SDN Tunjungsekar 1 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini menggunakan analisis data menurut Miles dan Huberman yaitu terdiri dari pengumpulan data, kondensasi data, display data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Penanaman nilai karakter melalui nilai kearifan lokal dalam ekstrakurikuler membatik dapat ditunjukkan saat langkah-langkah pembuatan sehingga terbentuk nilai karakter yaitu religius, kesabaran dan ketelitian, keberanian, disiplin, kemandirian, kreatif, menghargai budaya lokal dan cinta tanah air. (2) Langkah-langkah pelaksanaan ekstrakurikuler membatik yakni meliputi: perencanaan ekstrakurikuler membatik disusun dengan tujuan melestarikan budaya. Langkah-langkah pembuatan batik yang terdiri dari kegiatan pembuka, tahapan pembuatan batik, dan tahapan akhir. Penilaian hasil karya batik siswa (3) Dampak ekstrakurikuler membatik yaitu siswa memperoleh keterampilan membatik secara bertahap, mendorong siswa menjadi narasumber atau pengajar informal di lingkungan sekitar, berkontribusi dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan pada diri siswa, membuka wawasan karier siswa dalam bidang seni dan budaya, serta pelestarian budaya dan penguatan identitas lokal.

ENGLISH:

Instilling local wisdom values is an approach to instill character values in students which includes knowledge, awareness, and the desire to apply these values to God Almighty, oneself, fellow humans, the environment, and nationality to become good human beings. Batik extracurricular was chosen as a means to introduce art and tradition which is an important part of Indonesian cultural heritage to students and as a means of instilling local wisdom values in students.

Based on this, the objectives of the research are: (1) to identify character values embedded through the value of local wisdom in batik extracurricular at SDN Tunjungsekar 1 Malang. (2) to know the steps for implementing extracurricular batik in instilling the value of local wisdom at SDN Tunjungsekar 1 Malang. (3) describe the impact of extracurricular batik making in instilling the value of local wisdom in SDN Tunjungsekar 1 Malang.

This research uses a qualitative approach with a case study type. The data collection used by the researcher is observation, interview, and documentation. In this study, data analysis according to Miles and Huberman was used, which consisted of data collection, data condensation, data display, and conclusion drawn.

The results of this study show that (1) The cultivation of character values through the value of local wisdom in batik extracurricular can be shown during the steps of making so that character values are formed, namely religious, patience and precision, courage, discipline, independence, creativity, respect for local culture and love for the homeland. (2) The steps for implementing extracurricular batik include: batik extracurricular planning is prepared with the aim of preserving culture. The steps of making batik consist of opening activities, stages of making batik, and the final stages. Assessment of students' batik works (3) The impact of extracurricular batik is that students acquire batik skills gradually, encourage students to become resource persons or informal teachers in the surrounding environment, contribute to fostering an entrepreneurial spirit in students, open career insights students in the field of arts and culture, as well as cultural preservation and strengthening local identity.

ARABIC:

إن زراعة قيم الحكمة المحلية هي نهج لغرس قيم الحكمة المحلية في نفوس الطلاب والتي تشمل المعرفة والوعي والرغبة في تطبيق هذه القيم على الله تعالى والنفس والبشر الآخرين والبيئة والوطنية ليصبحوا بشراً صالحين. وقد اختيرت مادة صناعة الباتيك من خارج المنهج الدراسيكوسيلة لتقديم الفنون والتقاليد التي تعد جزءًا مهمًا من التراث الثقافي الإندونيسي للطلاب وكوسيلة لغرس قيم الحكمة المحلية في نفوس الطلاب.

وبناءً على ذلك، فإن أهداف البحث هي) ١ (التعرف على القيم الشخصية المتضمنة من خلال قيم الحكمة المحلية في الباتيك خارج المنهج الدراسي في مدرسة تونجونغسيكار وان مالانغ الابتدائية الحكومية) ٢(٢ معرفة خطوات تنفيذ الباتيك اللامنهجي في غرس قيم الحكمة المحلية في مدرسة تونجونجسيكار مالانج الابتدائية الحكومية.) ٣( لوصف تأثير الباتيك اللامنهجي في غرس قيمة الحكمة المحلية في مدرسة تونجونجسيكار وان مالانج الابتدائية الحكومية في مالانج.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنوع دراسة الحالة. جمع البيانات المستخدمة من قبل الباحثين هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. في هذه الدراسة باستخدام تحليل البيانات وفقًا لـ (مايلز وهوبرمان) الذي يتكون من جمع البيانات، وتكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن ) ١ (يمكن أن تظهر نتائج هذه الدراسة إلى أن (1) تنمية قيم الشخصية من خلال قيم الحكمة المحلية في الباتيك اللامنهجي خلال خطوات صنعه بحيث تتشكل قيم الشخصية وهي التدين، والصبر والشمولية، والشجاعة، والانضباط، والاستقلالية، والإبداع، واحترام الثقافة المحلية، وحب الوطن) ٢( تشمل خطوات تنفيذ الباتيك اللامنهجي ما يلي: يتم إعداد تخطيط الباتيك اللامنهجي بهدف الحفاظ على الثقافة. تتكون خطوات صناعة الباتيك من الأنشطة الافتتاحية ومراحل صناعة الباتيك والمراحل النهائية. تقييم عمل الطلاب في الباتيك .) ٣( يتمثل أثر الباتيك اللامنهجي في اكتساب الطلاب مهارات الباتيك تدريجيًا، وتشجيع الطلاب على أن يصبحوا أشخاصًا ذوي خبرة أو معلمين غير رسميين في البيئة المحيطة، والمساهمة في تعزيز روح المبادرة لدى الطلاب، وفتح رؤى الطلاب المهنية في مجالات الفن والثقافة وكذلك الحفاظ على الثقافة وتعزيز الهوية المحلية.