Pengembangan bahan ajar digital berbasis soal KSM IPA Fisika di MIN 10 Blitar

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital berbasis soal KSM IPA Fisika di MIN 10 Blitar. Hal tersebut disebabkan karena kurangnya bahan ajar pendukung yang hanya berpatokan pada buku umum digunakan oleh pembina KSM pada saat proses pembinaan KSM, sehingga menyebabkan siswa KSM kurang bersemangat dan tidak percaya diri serta mengalami kesulitan pada saat proses pembinaan KSM. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap yakni analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini yaitu 10 siswa KSM di MIN 10 Blitar yang sering mengikuti kegiatan KSM, instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket kuesioner kepraktisan bahan ajar digital. Teknik analisis data yakni kuantitatif deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang baik, dengan presentasi 97% dari ahli media dan 80 % dari ahli materi, keduanya termasuk dalam kategori valid dengan revisi minor. Hasil penilaian kepraktisan bahan ajar digital mendapatkan nilai rata-rata 93% dari respon siswa, hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar ini efektif dan layak digunakan dalam persiapan KSM. Diharapkan, pengembangan bahan ajar digital ini dapat membantu pemahaman siswa terhadap IPA Fisika, serta membantu pembina dalam proses pembinaan KSM.

ENGLISH:

This study aims to develop digital teaching materials based on KSM IPA Physics questions at MIN 10 Blitar. This is due to the lack of supporting teaching materials that only refer to general books used by KSM instructors during the KSM coaching process, causing KSM students to be less enthusiastic and not confident and experience difficulties during the KSM coaching process. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The research subjects were 10 KSM students at MIN 10 Blitar, the research instruments were validation sheets and questionnaires on the practicality of digital teaching materials. The data analysis technique was quantitative descriptive.

The results of the study showed that the developed digital teaching materials had a good level of validity, with a presentation of 97% from media experts and 80% from material experts, both included in the valid category with minor revisions. The results of the practicality assessment of digital teaching materials obtained an average score of 93% from student responses, this indicates that this teaching material is effective and suitable for use in preparing KSM. It is hoped that the development of this digital teaching material can help students' understanding of Physics Science, as well as help mentors in the KSM coaching process

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير مواد تعليمية رقمية تعتمد على أسئلة كمس في العلوم الفيزيائية في مدرسة ابتدائية ١٠ بلتر. ويعود ذلك إلى نقص المواد التعليمية الداعمة التي تعتمد فقط على الكتب العامة المستخدمة من قبل مدربي كمس خلال عملية التدريب، مما يؤدي إلى قلة حماس الطلاب وثقتهم بأنفسهم، فضلاً عن مواجهتهم لصعوبات خلال عملية التدريب. الطريقة المستخدمة هي البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE، الذي يتكون من خمس مراحل، وهي: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. كانت عينة البحث تتكون من ١٠ طلاب كمس في ، وأدوات البحث كانت أوراق التحقق من الجودة والاستبيانات حول ملاءمة المواد التعليمية الرقمية. تقنية تحليل البيانات كانت وصفية كمية

أظهرت نتائج الدراسة أن المواد التعليمية الرقمية التي تم تطويرها تمتلك مستوى جيد من الصلاحية، حيث حصلت على نسبة 97% من خبراء الوسائط و80% من خبراء المحتوى، وكلاهما ضمن الفئة الصالحة مع تعديلات طفيفة. حصلت نتائج تقييم ملاءمة المواد التعليمية الرقمية على متوسط درجة 93% من ردود الطلاب، مما يشير إلى أن هذه المواد التعليمية فعالة ومناسبة للاستخدام في إعداد كمس. ويأمل أن يساعد تطوير هذه المواد التعليمية الرقمية في فهم الطلاب لعلوم الفيزياء، وكذلك في دعم الموجهين خلال عملية التدريب خلال عملية التدريب