Penerapan manajemen program peminatan dalam meningkatkan literasi digital siswa di MTsN 1 Probolinggo

INDONESIA:

Pada era globalisasi dan revolusi teknologi, literasi digital menjadi keterampilan yang esensial bagi generasi Z untuk menghadapi perkembangan teknologi yang pesat. Kurikulum Merdeka dirancang untuk membekali siswa dengan kemampuan proaktif dalam beradaptasi dengan perubahan, termasuk memanfaatkan teknologi secara efektif. Namun, literasi digital di tingkat SMP/MTs masih kurang tereksplorasi. MTs Negeri 1 Probolinggo menjadi salah satu lembaga yang mengintegrasikan Program Peminatan Teknologi Informasi untuk meningkatkan literasi digital siswa melalui penerapan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini berfokus pada penerapan manajemen program peminatan tersebut dalam upaya meningkatkan literasi digital siswa di madrasah.

Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen Program Peminatan Teknologi Informasi dalam meningkatkan literasi digital siswa di MTs Negeri 1 Probolinggo. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi hasil peningkatan literasi digital siswa melalui program tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memahami penerapan Manajemen Program Peminatan dalam meningkatkan literasi digital siswa di MTsN 1 Probolinggo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur dengan pihak terkait, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pendekatan ini diharapkan memberikan gambaran mendalam mengenai efektivitas program peminatan dalam mendukung literasi digital siswa.

Perencanaan program peminatan IT di MTsN 1 Probolinggo melibatkan analisis aspek positif dan negatif, pembentukan tim penjamin mutu madrasah, serta psiko-test siswa untuk menentukan program sesuai minat dengan dukungan orang tua. Pelaksanaan mengacu pada Kurikulum Merdeka dengan pendekatan 4C (kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis, dan kreativitas), didukung fasilitas seperti internet dan proyektor. Kendala seperti keterbatasan laptop siswa dan kompetensi guru diatasi melalui kebijakan kepala madrasah, termasuk pengadaan laptop dan pelatihan guru. Evaluasi program dilakukan secara formatif dan sumatif, menghasilkan lulusan berkompeten digital yang berprestasi hingga tingkat nasional. Hal ini menunjukkan keberhasilan manajemen program dalam meningkatkan literasi digital siswa sesuai dengan tujuan pendidikan.

ENGLISH:

In the era of globalization and technological revolution, digital literacy is an essential skill for Generation Z to face the rapid development of technology. The Merdeka Curriculum is designed to equip students with proactive abilities to adapt to change, including utilizing technology effectively. However, digital literacy at the junior high school level is still under-explored. Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Probolinggo is one of the institutions that integrates the Information Technology Specialization Program to improve students' digital literacy through the implementation of the Merdeka Curriculum. This study focuses on the implementation of the specialization program management in an effort to improve students' digital literacy in the madrasah.

This study aims to understand the planning, implementation, and evaluation processes of the Information Technology Specialization Program management in improving students' digital literacy at MTs Negeri 1 Probolinggo. In addition, this study also aims to identify the results of improving students' digital literacy through the program. This research uses a qualitative approach with a case study method to understand the implementation of the Specialization Program Management in improving students' digital literacy at MTsN 1 Probolinggo. Data were collected through observation, structured interviews with relevant parties, and document analysis. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model which includes data condensation, data presentation, and conclusion drawing. This approach is expected to provide an in-depth picture of the effectiveness of the specialization program in supporting students' digital literacy.

The planning of the IT specialization program at MTsN 1 Probolinggo involves analyzing positive and negative aspects, forming a madrasah quality assurance team, and psycho-testing students to determine suitable programs based on their interests with parental support. Implementation refers to the Merdeka Curriculum with the 4C approach (collaboration, communication, critical thinking, and creativity), supported by facilities such as internet access and projectors. Obstacles such as limited student laptops and teacher competence are overcome through the policies of the madrasah principal, including laptop procurement and teacher training. Program evaluation is carried out formatively and summatively, producing digitally competent graduates who excel at the national level. This demonstrates the success of program management in improving students' digital literacy in line with educational goals.

ARABIC:

في عصر العولمة والثورة التكنولوجية، تعد الثقافة الرقمية مهارة أساسية للجيل Z لمواجهة التطورات التكنولوجية السريعة. وقد صُمم منهج مرديكا لتزويد الطلاب بالقدرة على التكيف الاستباقي مع التغيرات، بما في ذلك استخدام التكنولوجيا بشكل فعّال. ومع ذلك، فإن الثقافة الرقمية في المرحلة المتوسطة لا تزال غير مستكشفة بالشكل الكافي. تُعدّ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ببروبولينجو إحدى المؤسسات التعليمية التي دمجت برنامج التخصص في تكنولوجيا المعلومات لتحسين الثقافة الرقمية للطلاب من خلال تطبيق منهج مرديكا. يركز هذا البحث على تنفيذ إدارة برنامج التخصص في محاولة لتعزيز الثقافة الرقمية للطلاب في المدرسة.

يهدف هذا البحث إلى فهم عمليات التخطيط والتنفيذ والتقييم لإدارة برنامج التخصص في تكنولوجيا المعلومات في تحسين الثقافة الرقمية للطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ببروبولينجو. بالإضافة إلى ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد نتائج تحسين الثقافة الرقمية للطلاب من خلال هذا البرنامج. استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا باستخدام أسلوب دراسة الحالة لفهم تنفيذ إدارة برنامج التخصص في تعزيز الثقافة الرقمية للطلاب في المدرسة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المنظمة مع الأطراف المعنية، وتحليل الوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام نموذج "مايلز وهوبرمان" الذي يتضمن تكثيف البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. ومن المتوقع أن يقدم هذا النهج تصورًا عميقًا حول فعالية برنامج التخصص في دعم الثقافة الرقمية للطلاب.

يتضمن تخطيط برنامج التخصص في تكنولوجيا المعلومات في المدرسة تحليل الجوانب الإيجابية والسلبية، وتشكيل فريق ضمان الجودة في المدرسة، بالإضافة إلى إجراء اختبار نفسي للطلاب لتحديد البرامج المناسبة حسب اهتماماتهم، بدعم من أولياء الأمور. وقد تم تنفيذ البرنامج وفقًا لمبادئ منهج مرديكا باستخدام مقاربة الأربعة C (التعاون، التواصل، التفكير النقدي، والإبداع)، بدعم من مرافق تعليمية مثل الإنترنت وأجهزة العرض. أما التحديات مثل قلة أجهزة الحاسوب المحمولة لدى الطلاب وكفاءة المعلمين، فقد تمت معالجتها من خلال سياسات مدير المدرسة، بما في ذلك توفير الأجهزة وتدريب المعلمين. وقد أُجري التقييم بشكل تكويني وختامي، وأسفر عن خريجين يمتلكون كفاءات رقمية متميزة وحققوا إنجازات على المستوى الوطني. وهذا يدل على نجاح إدارة البرنامج في تحسين الثقافة الرقمية للطلاب بما يتماشى مع الأهداف التعليمية.