The effectiveness of using Duolingo for teenager students to enhance vocabulary and grammar retention

ENGLISH:

Vocabulary and grammar are the basic building component of a language that is needed to learn a language. Because of basic building, it requires a lot of words in order to communicate well and also need to know the system and structure of a language. The common difficulties of students in vocabulary and grammar are they get difficult to remember vocabulary because they are required to remember a lot of vocabulary and also students get bored with grammar lesson. Therefore, there is one game-based media, namely the Duolingo application. Duolingo is one of the applications that can be utilized for enhancing vocabulary and grammar retention. This study aims to determine how suitable the Duolingo Application is for teenager students in vocabulary and grammar retention both short-term memory and long-term memory. This study used Quasi-Experimental quantitative research with 21 students in 7A class as the experimental group and 21 students in 7B class as the control group subjects. The researcher used Quasi-Experimental because she wants to know the difference before and after treatment. Students were given treatment three times using Duolingo Application and provided a pre-test before treatment and post-test after treatment. The results showed significant differences between pre-test and post-test. The test results were tested by non-parametric test namely Mann Whitney test using SPSS 21 version. The result of Mann Whitney test for immediate measurement showed that Asymp. Sig (2-tailed) value was 0.385, and Mann Whitney test for longer measurement showed that Asymp. Sig (2-tailed) value was 0.002. The Asymp. Sig (2-tailed) value had to less than probability value which was 0.005. These results were stated that Duolingo is ineffective in enhancing students vocabulary and grammar retention short-term memory, and Duolingo is effective in enhancing students vocabulary and grammar retention long-term memory.

INDONESIA:

Kosakata dan tata bahasa merupakan komponen dasar pembangun suatu bahasa yang dibutuhkan untuk mempelajari suatu bahasa. Karena bersifat dasar, maka diperlukan banyak kata agar dapat berkomunikasi dengan baik dan juga perlu untuk mengetahui system dan struktur pada suatu bahasa. Salah satu kesulitan siswa dalam penguasaan kosakata adalah sulitnya mengingat kosakata karena dituntut untuk mengingat banyak kosakata dan juga siswa merasa bosan pada pelajaran tata bahasa. Terdapat salah satu media berbasis permainan yaitu Aplikasi Duolingo. Duolingo merupakan salah satu aplikasi yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan retensi kosakata dan tata bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa cocok Aplikasi Duolingo bagi siswa remaja dalam retensi kosakata dan tata bahasa baik memori jangka pendek maupun memori jangka panjang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif Quasi-Experimental dengan subjek kelompok eksperimen sebanyak 21 siswa kelas 7A dan kelompok kontrol sebanyak 21 siswa kelas 7B. Peneliti menggunakan Quasi-Experimental karena ingin mengetahui perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan. Siswa diberikan perlakuan sebanyak tiga kali dengan menggunakan Aplikasi Duolingo dan diberikan pre-test sebelum perlakuan dan post-test setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test. Hasil pengujian diuji dengan uji non-parametrik yaitu uji Mann Whitney dengan menggunakan SPSS versi 21. Hasil uji Mann Whitney untuk pengukuran langsung menunjukkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,385, dan uji Mann Whitney untuk pengukuran lebih lama menunjukkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,002. Nilai Asymp. Sig (2-tailed) tersebut harus lebih kecil dari nilai probabilitas yaitu 0,005. Hasil ini menyatakan bahwa Duolingo tidak efektif dalam meningkatkan retensi kosakata dan tata bahasa memori jangka pendek siswa, dan Duolingo efektif dalam meningkatkan retensi kosakata dan tata bahasa memori jangka panjang siswa.

ARABIC:

المفردات والقواعد هي عنصر البناء الأساسي للغة اللازمة لتعلم اللغة. بسبب البناء الأساسي، فإنه يتطلب الكثير من الكلمات للتواصل بشكل جيد ويحتاج أيضًا إلى معرفة نظام اللغة وبنيتها. تتمثل الصعوبات الشائعة التي يواجهها الطلاب في المفردات والقواعد في صعوبة تذكر المفردات لأنه يتعين عليهم تذكر الكثير من المفردات وأيضًا يشعر الطلاب بالملل من دروس القواعد. لذلك، هناك وسائط واحدة تعتمد على الألعاب، وهي تطبيق Duolingo. يعد Duolingo أحد التطبيقات التي يمكن استخدامها لتحسين الاحتفاظ بالمفردات والقواعد. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى ملاءمة تطبيق Duolingo للطلاب المراهقين في الاحتفاظ بالمفردات والقواعد في الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة طويلة المدى. استخدمت هذه الدراسة البحث الكمي شبه التجريبي مع 21 طالبًا في الفصل 7.أ كمجموعة تجريبية و21 طالبًا في الفصل 7.ب كمواضيع مجموعة ضابطة. استخدمت الباحثة شبه التجريبية لأنها أرادت معرفة الفرق قبل العلاج وبعده. تم إعطاء الطلاب العلاج ثلاث مرات باستخدام تطبيق Duolingo وتم إجراء اختبار قبلي قبل العلاج واختبار بعدي بعد العلاج. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تم اختبار نتائج الاختبار عن طريق اختبار غير حدودي وهو اختبار مان ويتني باستخدام الإصدار21 SPSS وأظهرت نتيجة اختبار مان ويتني للقياس الفوري أن Asymp. تظهر نتائج اختبار مان ويتني للقياسات المباشرة قيمةAsymp. (Sig (2-tailed هو 0.385، ويظهر اختبار مان ويتني للقياسات الأطول قيمة Asymp. Sig (2-tailed) هو 0.002. قيمةAsymp. يجب أن تكون قيمة Sig 2-tailed)) أصغر من قيمة الاحتمال، وهي 0.005.وقد أشارت هذه النتائج إلى أن برنامج Duolingo غير فعال في تعزيز الذاكرة قصيرة المدى للمفردات والقواعد لدى الطلاب، كما أن Duolingo فعال في تعزيز الذاكرة طويلة المدى المفردات والقواعد لدى الطلاب.