Pengaruh media kotak kata untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di TK Sunan Giri Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun di TK Sunan Giri Malang. Anak cenderung kurang tertarik dan mengalami kesulitan dalam mengenali bentuk serta bunyi huruf karena metode pembelajaran yang digunakan kurang menarik dan tidak sesuai dengan karakteristik usia dini. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media Kotak Kata dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia 4–5 tahun.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen One Group Pretest-Posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah 15 anak kelompok A1. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, serta tes pre-test dan post-test.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan mengenal huruf anak setelah menggunakan media Kotak Kata, yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata dari 9,21 menjadi 13,07. Hasil uji-t juga menunjukkan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan mengenal huruf anak setelah menggunakan media Kotak Kata. Dengan demikian, media Kotak Kata terbukti efektif sebagai alat bantu pembelajaran yang menyenangkan dan edukatif dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini, khususnya dalam aspek kemampuan mengenal huruf.

ENGLISH:

This study was motivated by the limited ability of children aged 4–5 years at TK Sunan Giri Malang to recognize letters. Children tend to show low interest and experience difficulties in identifying letter shapes and sounds due to learning methods that are less engaging and not aligned with the developmental characteristics of early childhood. Based on this issue, the purpose of this study is to determine the effect of the Word Box media on improving letter recognition skills in children aged 4–5 years.

This research used a quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest experimental design. The subjects of the study were 15 children from group A1. Data collection techniques included observation, documentation, and pre-test and post-test assessments.

The results showed a significant improvement in children's ability to recognize letters after using the Word Box media, with an increase in the average score from 9.21 to 13.07. The t-test results also showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a statistically significant effect of the Word Box media on letter recognition skills. Therefore, the Word Box media is proven to be an effective, enjoyable, and educational learning tool that supports early childhood cognitive development, especially in recognizing letters.

ARABIC:

دوافع هذا البحث هي ضعف قدرة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4–5 سنوات في روضة صنن جيري بمدينة مالانج على التعرف على الحروف. حيث يُظهر الأطفال قلة الاهتمام ويواجهون صعوبات في التعرف على أشكال الحروف وأصواتها، نتيجةً لاستخدام طرق تعليمية غير جذابة ولا تتناسب مع خصائص نمو الطفولة المبكرة. وبناءً على هذه المشكلة، يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام وسيلة "صندوق الكلمات" في تحسين مهارة التعرف على الحروف لدى الأطفال.

استخدم البحث منهجًا كميًا بتصميم تجريبي من نوع "مجموعة واحدة قبل وبعد الاختبار". وكان عدد العينة 15 طفلًا من المجموعة A1. وتم جمع البيانات باستخدام الملاحظة، والتوثيق، واختبارات قبلية وبعدية.الوسائط على التطور المعرفي للأطفال.

أظهرت النتائج وجود تحسن ملحوظ في قدرة الأطفال على التعرف على الحروف بعد استخدام وسيلة "صندوق الكلمات"، حيث ارتفع متوسط الدرجات من 9.21 إلى 13.07. كما أظهرت نتائج اختبار (t) أن القيمة الدلالية 0.000 < 0.05، مما يشير إلى وجود تأثير معنوي لاستخدام وسيلة "صندوق الكلمات" في تحسين مهارة التعرف على الحروف. وبالتالي، فإن وسيلة "صندوق الكلمات" تُعد أداة تعليمية فعّالة وممتعة وتربوية تدعم النمو المعرفي للأطفال، خصوصًا في جانب التعرف على الحروف.تفاعلية ومتعة للأطفال.