Students' perception of using think pair and share in learning simple past tense at SMA An-Nur Bululawang

ENGLISH:

Teaching and learning are the essential thing that could not be separated from education field. During teaching and learning, teacher is supposed to provide the best learning atmosphere. Providing the best learning atmosphere could be done in many ways. Here, the teacher engaged the Contextual teaching and Learning by applying Cooperative learning model. The student had to cooperate with their friend. To achieve the successful of cooperative learning, the teacher implemented the think, pair, and share. So that every single student, had their owns’ job during learning activity.

In this research, the researcher wants to gain the students’ perception of using think, pair, and share in learning simple past tense at SMA An-Nur Bululawang since the learning simple past tense through the think, pair, and share had been implemented before. The qualitative approach was used to draw the data. The data collection was obtained from observation, questionnaire, and interview result. Then, 60 students involved in this research as the sample of the study. The researcher displayed the data into some tables which followed by the explanations.

The result showed that majority of the student gave the positive perception toward the use of think, pair, and share in learning simple past tense. Students claimed that this learning model was kind of fun and interesting since it allowed the students to do the task in a group. So that the interaction between students was happened in this phase. In addition, the students also feel that their English grammar mastery especially in learning simple past tense showed an improvement. Students could work in pair and share their idea into the community in class. So that students could solve their difficulties in finishing the task. Last, the student did not face big challenges during learning simple past tense through think, pair, and share. Students felt that they get more positive influenced, they did not feel shy during pairing and sharing session. think, pair, and share did not take too much time. This learning model could be one of renewal in learning grammar element, especially in learning simple past tense.

INDONESIA:

Belajar mengajar merupakan aspek kruial yang tidak dapat dipisahkan dari ranah pendidikan. Selama kegiatan belajar mengajar. guru diharapkan menyediakan suasana belajar yang paling baik. Menciptakan suasana belajar yang baik dapat dilakukan dengan berbagai cara. Seperti, guru melibatkan pembelajaran kontekstual dengan menerapakn model pembelajaran kooperatif. Siswa diharapkan mampu bekerja sama dengan yang lain. Agar permbelajaran kooperatif berjalan sukses, guru menerapkan pembelajaran think, pair, and share. sehingga setiap siswa memiliki tugas masing-masing selama kegiatan pembelajaran.

Pada penelitian ini, peneliti ingin menggali bagaimana persepsi siswa terhadap penggunaan model pembelajaran think, pair, and share pada materi simple past tense di SMA An-Nur Bululawang karena pembelajaran simple past tense dengan metode tersebut telah diimplementasikan sebelumnya si SMA An-Nur Bululawang. Pendekatan kualitatif digunakan untuk menggambarkan data yang diperoleh. Data diambil dari hasil observasi, kuisioner, dan interview. Sejumlah 60 siswa terlibat sebagai sampel penelitian. Peneliti menampilakn data dalam bentuk table dan kemudian menarasikan maksud dari setiap table.

Adapun hasil dari penelitian ini diketahui bahwa mayoritas siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan model pembelajaran think, pair, amd share pada pembelajaran simple past tense. Siswa mengklaim bahwa model pembelajaran ini cukup meneyenangkan dan menarik karena mereka diperbolehkan untu menyelesaikan tugasnya secara berkelompok. Sehingga interaksi diantara siswa terjadi dalam fase inin. Selanjutnya, siswa juga merasa bahawa kemampuan mereka dalam memhamai grammar khususnya simple past tense cenderung mengalami peninhkatam. Siswa dapat bekerja secara berpasangan dan mengutarakan hasilnya kepada seluruh anggota kelas. Sehingga siswa dapat menyelesaikan kesulitan yang dihadapi Ketika menyelesaikan tugasnya. Siswa tidak mengahadpi tantangan besar selama belajar dengan menggunakan model pembelajaran think, pair, and share. siswa merasa bahwa mereka mendapat dampak positif. Mereka tidak merasa malu saat sesi pairing dan sharing. Think, pair, share uga tidak menghabiska banyak waktu. Dan model pembelajaran ini dapat menjadi salah satu kebaharuan dalam mempelajari simple past tense

ARABIC:

أنشطة التعليم والتعلم جانبًا حيويًا لا يمكن فصله عن مجال التربية. خلال أنشطة التعليم والتعلم، يُتوقع من المعلم توفير بيئة تعليمية مثلى. يمكن خلق بيئة تعليمية جيدة بعدة طرق، مثل إشراك الطلاب في التعلم السياقي من خلال تطبيق نماذج التعلم التعاوني. يُتوقع من الطلاب أن يعملوا معًا، ومن أجل نجاح هذا النوع من التعلم، يطبق المعلم استراتيجية "فكر، شارك، وتبادل" بحيث يكون لكل طالب دور خلال عملية التعلم.

في هذا البحث، أرادت الباحثة استكشاف تصورات الطلاب حول استخدام استراتيجية "فكر، شارك، وتبادل" في تعلم قاعدة فعل الماضي في مدرسة النور الثانوية الإسلامية بولولاوانغ، حيث تم تنفيذ هذا النموذج سابقًا هناك. تم استخدام المنهج النوعي لوصف البيانات. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، الاستبيانات، والمقابلات. شارك في البحث 60 طالبًا كعينة. وقدمت الباحثة البيانات في شكل جداول ثم فسرتها نصيًا.

أظهرت نتائج البحث أن غالبية الطلاب لديهم تصورات إيجابية تجاه استخدام استراتيجية "فكر، شارك، وتبادل" في تعلم فعل الماضي. وذكر الطلاب أن هذا النموذج ممتع ومثير للاهتمام لأنه يسمح لهم بالعمل في مجموعات. وبالتالي، يحدث تفاعل بين الطلاب في هذه المرحلة. كما شعر الطلاب أن قدراتهم في فهم القواعد، خاصة فعل الماضي، قد تحسنت. تمكن الطلاب من العمل في أزواج ومشاركة نتائجهم مع باقي أفراد الصف، مما ساعدهم في التغلب على الصعوبات التي واجهوها أثناء تنفيذ المهام. لم يواجه الطلاب تحديات كبيرة أثناء استخدام هذا النموذج، وأفادوا بأنهم استفادوا منه بشكل إيجابي، ولم يشعروا بالخجل أثناء مرحلتي "المشاركة والتبادل"، كما أن النموذج لا يستهلك الكثير من الوقت، ويمكن اعتباره ابتكارًا في تعلم قاعدة فعل الماضي.