The impact of academic achievement on the English language proficiency among students of senior high school in Probolinggo

ENGLISH:

This study was conducted with the aim of knowing and analyzing the effect of academic achievement on the English language skills of students in class XI of SPM Ulya Al-Mashduqiah in Probolinggo. The main problem in this study departs from the assumption that good academic achievement can reflect the level of competence of students in general, including in mastering foreign languages such as English. This study uses a quantitative approach with a correlational method, in order to examine the extent of the relationship between the independent variable (academic achievement) and the dependent variable (English language proficiency).The population in this study are all students of class XI SPM Ulya Al-Mashduqiah which is divided into 5 classes with a total sample of 107 students taken through purposive sampling technique. Academic achievement data was obtained through the odd English exam score, while English proficiency data was obtained through the TOEFL Prediction test which includes aspects of listening, reading, writing, and grammar. The data analysis technique used the Pearson Product Moment statistical test with the help of SPSS software version 26. The results of the analysis showed that there was a positive and significant relationship between academic achievement and students' English proficiency, with a correlation coefficient value of r = 0.000 and a significance value (p) < 0.05. This finding indicates that the higher the students' academic achievement, the better their English proficiency. Thus, academic achievement can be used as one of the indicators in predicting and improving English language competence among madrasah students.

INDONESIA:

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh prestasi akademik terhadap kemampuan berbahasa Inggris siswa kelas XI SPM Ulya Al-Mashduqiah di Probolinggo. Permasalahan utama dalam penelitian ini berangkat dari anggapan bahwa prestasi akademik yang baik dapat mencerminkan tingkat kompetensi siswa secara umum, termasuk dalam penguasaan bahasa asing seperti bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional, guna menguji sejauh mana hubungan antara variabel independen (prestasi akademik) dan variabel dependen (kemampuan berbahasa Inggris).Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SPM Ulya Al-Mashduqiah yang terbagi menjadi 5 kelas dengan jumlah sampel sebanyak 107 siswa yang diambil melalui teknik purposive sampling. Data prestasi akademik diperoleh melalui hasil nilai rapor semester ganjil, sedangkan data kemampuan bahasa Inggris diperoleh melalui tes TOEFL Prediction yang mencakup aspek listening, reading, writing, dan grammar. Teknik analisis data menggunakan uji statistik Pearson Product Moment dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara prestasi akademik dan kemampuan berbahasa Inggris siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,000 dan nilai signifikansi (p) < 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi prestasi akademik yang dicapai siswa, maka semakin baik pula kemampuan mereka dalam berbahasa Inggris. Dengan demikian, prestasi akademik dapat dijadikan sebagai salah satu indikator dalam memprediksi dan meningkatkan kompetensi berbahasa Inggris di kalangan siswa madrasah.

ARABIC:

أُجريت هذه الدراسة بهدف معرفة وتحليل أثر التحصيل الأكاديمي على مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الحادي عشر في الصف الحادي عشر من المرحلة الثانوية العامة في أولية المشدوقية في بروبولينجو. وتنطلق المشكلة الرئيسية في هذه الدراسة من افتراض أن التحصيل الأكاديمي الجيد يمكن أن يعكس مستوى كفاءة الطلاب بشكل عام، بما في ذلك إتقان اللغات الأجنبية مثل اللغة الإنجليزية. وتستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي بأسلوب الارتباط، من أجل فحص مدى العلاقة بين المتغير المستقل (التحصيل الأكاديمي) والمتغير التابع (إتقان اللغة الإنجليزية)، ومجتمع الدراسة في هذه الدراسة هم جميع طلاب الصف الحادي عشر من المرحلة الثانوية العامة (SPM) أولية المشدوقية المقسمة إلى 5 فصول بعينة إجمالية قدرها 107 طلاب تم أخذها من خلال أسلوب أخذ العينات الانتقائية. وقد تم الحصول على بيانات التحصيل الأكاديمي من خلال نتائج بطاقة تقرير الفصل الدراسي الفردي، في حين تم الحصول على بيانات الكفاءة في اللغة الإنجليزية من خلال اختبار التوفل (TOEFL) الذي يشمل جوانب الاستماع والقراءة والكتابة والقواعد. استخدمت تقنية تحليل البيانات باستخدام الاختبار الإحصائي بيرسون زخم الضرب (Pearson Product Moment) بمساعدة برنامج SPSS الإصدار 26، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ودالة بين التحصيل الأكاديمي وإجادة الطلبة للغة الإنجليزية، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط r = 0.000 وقيمة الدلالة (p) &lt; 0.05. تشير هذه النتيجة إلى أنه كلما ارتفع التحصيل الأكاديمي للطلبة، كلما كان التحصيل الأكاديمي للطلبة أفضل، كلما كان إتقانهم للغة الإنجليزية أفضل. وبالتالي، يمكن استخدام التحصيل الأكاديمي كأحد المؤشرات في التنبؤ بكفاءة اللغة الإنجليزية لدى طلبة المدارس الدينية وتحسينها.