Efektivitas penggunaan permainan tradisional uncalan karet dalam pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa Kelas 3 MI Uyun Al-Hikam

INDONESIA:

Permainan tradisional uncalan karet merupakan salah satu penerapan pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) yang dapat memberikan visualisasi konsep perkalian secara langsung. Berdasarkan hasil observasi rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi perkalian. Hasil tes menunjukkan bahwa masih banyak yang belum bisa menjawab pertanyaan dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan permainan tradisional uncalan karet dalam pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian dan mendeskripsikan pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah menggunakan permainan tradisional uncalan karet.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen bentuk Pre-test and post-test with non-equivalent control group design. Sampel penelitian teridiri dari 40 siswa kelas 3 MI Uyun Al-Hikam yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal pre-test dan post-test materi perkalian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes uraian dengan materi perkalian. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas Shapiro Wilk dan uji homogenitas, diikuti dengan uji hipotesis independent sample t-test dengan SPSS versi 19.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelompok eksperimen 42,9 sedangkan kelompok kontrol 43,35. Setelah diberi perlakuan berupa penggunaan permainan tradisional uncalan karet, nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen menjadi 82,9 dan kelompok kontrol tanpa perlakuan 58,75. Dengan demikian, peningkatan nilai pre-test dan post-test kelompok eksperimen sebesar 40% dan kelompok kontrol 15,4%. Hasil uji hipotesis independent sample t-test sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Peningkatan pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah menggunakan permainan tradisional uncalan karet pada indikator kemampuan mengemukakan kembali sebuah konsep kelompok eksperimen meningkat 39% dan kelompok kontrol 25%, indikator kemampuan memberikan contoh dan non contoh kelompok eksperimen meningkat 27% dan kelompok kontrol 9%, indikator kemampuan menyajikan sebuah konsep dengan beragam representasi matematis kelompok eksperimen meningkat 53% dan kelompok kontrol 20%. Dengan demikian, penggunaan permainan tradisional uncalan karet dalam pembelajaran terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi perkalian.

ENGLISH:

The traditional game of uncalan karet is one of the applications of the realistic mathematics education (RME) learning approach that can provide visualization of the concept of multiplication directly. Based on the observation of the low understanding of the concept of grade 3 of student on multiplication material. The test result show that there are still many who cannot answer the questions correctly. This study aims to determine the effectiveness of using traditional uncalan karet games in learning to improve understanding of multiplication concepts and describe students understanding of concepts before and after using traditional uncalan karet games.

This study used a quantitative approach with an experimental design in the form of pre-test and post-test with non-equivalent control group design. The research sample consisted of 40 grade 3 student of MI Uyun Al-Hikam who were divided into experimental and control groups. The instruments used were pre-test and post-test questions on multiplication material that had been tested for validity and reliability. The data collection technique used a descripstion test question with multiplication material. Data analysis was carried out with prerequisite tests, namely the Shapiro Wilk normality test and homogeneity test, followed by an independent sample t-test hypothesis test with SPSS version 19.

The results showed that the average pre-test score of the experimental group was 42,9 while the control group was 43,35. After being given treatment in the form of using traditional uncalan karet games, the average post-test value of the experimental group was 82,9 and the control group without treatment was 58,75. Thus, the increase in pre-test and post-test scores of the experimental group was 40% and the control group was 15,4%. The results of the independent sample t-test hypothesis test amounted to 0,000 < 0,05 which means H0 is rejected and H1 is accepted.The increase in students understanding of concept before and after using the traditional game of uncalan karet on the indicator of the ability to restate a concept of the experimental group increased by 39% and the control group by 25%, the indicator of the ability to provide examples and non-examples of the experimental group increased by 27% and the control group by 9%, the indicator of the ability to present a concept with various mathematical representations of the experimental group increased by 53% and the control group by 20%. Thus, the use of traditional uncalan karet games in learning is proven to be effective in improving students understanding of concepts in multiplication material.

ARABIC:

اللعبة التقليدية "أونسالان كاريت" هي إحدى تطبيقات نهج تعليم الرياضيات الواقعي والتي يمكن أن توفر تصورًا مباشرًا لمفهوم الضرب. بناءً على نتائج الملاحظة، تبين أن فهم الطلاب لمفهوم الضرب لا يزال منخفضًا، حيث أظهرت نتائج الاختبار أن العديد من الطلاب لم يتمكنوا بعد من الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح. يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام اللعبة التقليدية "أونسالان كاريت" في التعلم لتحسين فهم مفهوم الضرب، بالإضافة إلى وصف فهم الطلاب للمفهوم قبل وبعد استخدام هذه اللعبة التقليدية.

يعتمد هذا البحث على منهج كمي بتصميم تجريبي من نوع"الاختبار القبلي والاختبار البعدي مع مجموعة ضابطة غير مكافئة". يتكون عينة البحث من ٤٠ طالبًا من الصف الثالث في مدرسة "مدرسة عين الحكم"، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. الأداة المستخدمة في البحث هي أسئلة الاختبار القبلي والاختبار البعدي حول مادة الضرب، والتي تم التحقق من صلاحيتها وموثوقيتها. تم جمع البيانات باستخدام أسئلة اختبار كتابي تتعلق بمادة الضرب. أما تحليل البيانات، فقد تم باستخدام اختبارات الفرضيات، والتي تشمل اختبار شابيرو-ويلك للنظامية، واختبار تجانس التباين، يليها اختبار ت للعينة المستقلة باستخدام برنامج برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية الإصدار ١٩.

أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجة الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية كان ٤٢٫٩ ، بينما كان متوسط درجة المجموعة الضابطة ٤٣٫٣٥. بعد تطبيق اللعبة التقليدية "أونسالان كاريت" كمعالجة تعليمية، ارتفع متوسط الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية إلى ٨٢٫٩ ، في حين بلغ متوسط المجموعة الضابطة (دون معالجة) ٥٨٫٧٥ بذلك، بلغت نسبة تحسن درجات المجموعة التجريبية من الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي ٤٠% بينما في المجموعة الضابطة ١٥٫٤ % فقط.. نتائج اختبار الفرضية قيمة ٠٫٠٥ >٠٫٠٠٠ ، مما يعني رفض فرضية العدم وقبول الفرضية البديلة بناءً على ذلك. تحسن فهم الطلاب للمفاهيم قبل وبعد استخدام لعبة تقليدية "أونسالان كاريت" على مؤشر القدرة على إعادة طرح مفهوم ما، حيث ارتفعت النسبة في المجموعة التجريبية إلى٣٩ %, بينما في المجموعة الضابطة ٢٥% القدرة على تقديم أمثلة وغير أمثلة: زادت في المجموعة التجريبية بنسبة ٢٧%, بينما في المجموعة الضابطة ٩% لقدرة على تقديم المفهوم باستخدام تمثيلات رياضية متنوعة: زادت في المجموعة أظهرت (للعينة المستقلة t اختبار) التجريبية بنسبة ٥٣%, بينما في المجموعة الضابطة ٢٠%. ، يمكن الاستنتاج بأن استخدام اللعبة التقليدية "أونسالان كاريت" في التعلم أثبت فعاليته في تحسين فهم الطلاب لمفهوم الضرب