Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPAS Kelas IV di MIN 1 Kota Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis validitas, efektivitas, serta respon siswa terhadap e-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi perubahan energi di kelas IV MIN 1 Kota Malang. Model penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RnD) dengan mengacu pada model pengembangan Lee & Owens (2004), yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.

Validasi dilakukan oleh ahli materi, media, dan pembelajaran untuk menilai kelayakan e-LKPD. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-LKPD berbasis PBL memiliki tingkat validasi tinggi, dengan skor 85% dari ahli materi, 98,61% dari ahli materi, dan 100% dari ahli pembelajaran, yang dikategorikan sebagai valid dan layak digunakan.

Keefektifan e-LKPD diuji menggunakan metode pretest dan posttest, dengan hasil perhitungan N-Gain Score sebesar 89,66% pada Topik A (kategori tinggi/efektif) dan 57,30% pada Topik B (kategori cukup efektif). Hal ini menunjukkan bahwa e-LKPD berbasis PBL mampu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.

Respon siswa terhadap penggunaan e-LKPD dianalisis menggunakan angket skala Likert, yang menunjukkan persentase kepraktisan sebesar 82,8%, yang termasuk dalam kategori valid dan layak digunakan tanpa revisi. Dengan demikian, e-LKPD berbasis PBL dinyatakan layak sebagai media pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas IV MIN 1 Kota Malang pada materi perubahan energi.

ENGLISH:

This study aims to develop and analyze the validity, effectiveness, and student responses toward an e-LKPD (electronic student worksheet) based on Problem Based Learning (PBL) on the topic of energy transformation for fourth-grade students at MIN 1 Kota Malang. The research method used is Research and Development (R&D), following the Lee & Owens (2004) development model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation.

Validation was conducted by subject matter experts, media experts, and learning experts to assess the feasibility of the e-LKPD. The validation results indicate that the e-LKPD based on PBL has a high validity level, with scores of 85% from subject matter experts, 98.61% from media experts, and 100% from learning experts, classifying it as valid and feasible for use.

The effectiveness of the e-LKPD was tested using pretest and posttest methods, with N-Gain Score results of 89.66% in Topic A (highly effective category) and 57.30% in Topic B (moderately effective category). These findings indicate that the PBL-based e-LKPD can enhance students' creative thinking skills.

Student responses to using the e-LKPD were analyzed using a Likert scale questionnaire, showing a practicality percentage of 82.8%, which falls into the valid category and is suitable for use without revision. Thus, it can be concluded that the PBL-based e-LKPD is a viable interactive learning medium that effectively enhances fourth-grade students creative thinking skills in the topic of energy transformation.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تطوير وتحليل صلاحية وفعالية واستجابة الطلاب لإلكتروني استنادًا إلى التعلم المبني على المشكلات حول مواد تغير الطاقة في الصف الرابع بالمدرسة الابتداعية نيجير١ يمدينة مالانج. نموذج البحث المستخدم هو البحث والتطوير في إشارة إلى نموذج التطوير ، والذي يتكون من خمس مراحل: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.

يتم التحقق من الصحة من قبل خبراء المواد والوسائط والتعلم لتقييم جدو ىتظهر نتائج التحقق من الصحة أن اختبار ـالإلكتروني القائم على ، حيث حصل على درجة %٨٥ من خبراء المواد، %٩٨,٦١ من خبراء المواد، %١٠٠ من خبراء التعلم، والتي تم تصنيفها على أنها صالحة ومناسبة للاستخدام.

تم اختبار فعالية باستخدام طرق الاختبار القبلي والبعدي، مع نتائج حساب نقاط بنسبة %٦٦, ٩ ٨ على الموضوع أ (فئة عالية/فعالة) و%٥٧,٣٠ على الموضوع ب (فئة فعالة إلى حد ما). وهذا يدل على أن برنامجا لإلكتروني القائم على التعلم المبني على المشاريع قادر على تحسين مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب.

وقد تم تحليل استجاباتا لطلاب لاستخدام باستخدام استبيان مقياس ليكرت، والذي أظهر نسبة تطبيقية قدرها،%٨, ٨٢وهي مدرجة في الفئة الصالحة والمناسبة للاستخدام دون مراجعة. وبالتالي، تم الإعلان عن أن نظاما لإلكتروني القائم علىمناسب كوسيلة تعليمية تفاعلية يمكنها تحسين مهارات التفكير الإبداعي لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية نيجير يمدينة ١ مالانج في مواد تغيير الطاقة.