The effectiveness of Wizer.me application on students' grammar mastery at SMP X

ENGLISH:

In the increasing advanced era of globalization. Wizer.me application offers an interactive approach to the learning process. This study aims to find out the effectiveness of using Wizer.me application in improving students' mastery of grammar, especially on simple present tense material and to identify the challenges faced by students in the learning simple present tense using Wizer.me application.

This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method, as well as a pre-test and post-test design applied to two groups: the experimental class using Wizer.me and the control class using conventional learning methods, to find out the effectiveness of using Wizer.me application on students' grammar mastery. This research was conducted at SMP X with two homogenous classes consisting of female students as samples. The experimental class was class 8D with 20 students, while the control class was class 8C with 21 students. The researcher also conducted semi-structured interviews with 10 students of class 8C who were selected using random sampling technique, to investigate the challenges faced by students in learning simple present tense using Wizer.me application.

The results of quantitative data analysis showed that the use of Wizer.me was significantly effective to improve students' mastery of grammar, especially in simple present tense material. The analysis showed that the average post-test score of students in the experimental class increased significantly from 48 to 88, while the control class only increased from 38 to 60. Statistical test using independent t-test shows a significance value of 0.000 (p < 0.05), which indicates a significant difference between the pre-test and post-test results in the experimental group using Wizer.me as compared to the control group using conventional learning method. Meanwhile, the interview results showed that most students felt that Wizer.me provided a fun and interactive learning experience. Nevertheless, some students expressed challenges such as adaptation difficulties at the beginning of using the application, problems with unstable internet connections, and limited access to premium features in the application.

Based on the findings, this study shows that Wizer.me is an effective tool to improve students' grammar mastery, although there are some challenges that need to be considered. Therefore, it is recommended that teachers consider using this app in English language learning, especially to increase student engagement and motivation. For the future researcher, it is recommended to explore the use of Wizer.me in other areas of English learning, such as speaking, listening, or vocabulary, and how it supports interactive learning and language development

INDONESIA:

Dalam era globalisasi, keterampilan berbahasa Inggris menjadi sangat penting untuk bersaing di dunia internasional.Wizer.me menawarkan pendekatan interaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Wizer.me dalam meningkatkan penguasaan grammar siswa, khususnya pada materi simple present tense, serta untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran menggunakan aplikasi Wizer.me.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen, serta desain pre-test dan post-test yang diterapkan pada dua kelompok: kelas eksperimen yang menggunakan Wizer.me dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Wizer.me terhadap penguasaan grammar siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP X dengan sampel dua kelas homogen yang terdiri dari siswa perempuan. Kelas eksperimen adalah kelas 8D yang berjumlah 20 siswa, sedangkan kelas kontrol adalah kelas 8C yang berjumlah 21 siswa. Serta peneliti juga melakukan wawancara semi-terstruktur kepada 10 siswa kelas 8C yang dipilih menggunakan teknik random sampling, untuk menggali tantangan yang dihadapi oleh siswa dalam belajar simple present tense menggunakan aplikasi Wizer.me.

Hasil analisis data kuantitatif menunjukkan bahwa penggunaan Wizer.me secara signifikan efektif untuk meningkatkan penguasaan grammar siswa, terutama dalam materi simple present tense. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test siswa di kelas eksperimen meningkat secara signifikan dari 48 menjadi 88, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 38 menjadi 60. Uji statistik menggunakan uji-t independen menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.000 (p < 0.05), yang mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen yang menggunakan Wizer.me dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Sementara itu, hasil wawancara menunjukkan bahwa sebagian besar siswa merasa bahwa Wizer.me memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan interaktif. Meskipun demikian, beberapa siswa mengungkapkan tantangan seperti kesulitan adaptasi pada awal penggunaan aplikasi, masalah dengan koneksi internet yang tidak stabil, serta keterbatasan akses fitur premium dalam aplikasi tersebut.

Berdasarkan temuan, penelitian ini menunjukkan bahwa Wizer.me adalah alat yang efektif untuk meningkatkan penguasaan grammar siswa, meskipun ada beberapa tantangan yang perlu diperhatikan. Oleh karena itu, disarankan agar guru mempertimbangkan penggunaan aplikasi ini dalam pembelajaran bahasa Inggris, terutama untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Untuk peneliti selanjutnya, disarankan untuk mengeksplorasi penggunaan Wizer.me di area lain dalam pembelajaran bahasa Inggris, seperti berbicara, mendengarkan, atau kosakata, dan bagaimana Wizer.me mendukung pembelajaran interaktif dan pengembangan bahasa.

ARABIC:

في عصر العولمة، أصبحت مهارات اللغة الإنجليزية مهمة جدًا للتنافس في العالم الدولي. يقدم موقع Wizer.me نهجًا تفاعليًا في عملية التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية استخدام تطبيق Wizer.me في تحسين إتقان الطلبة لقواعد اللغة وخاصة في مادة المضارع البسيط، وكذلك التعرف على التحديات التي تواجه الطلبة في عملية التعلم باستخدام تطبيق Wizer.me.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا باستخدام المنهج شبه التجريبي، بالإضافة إلى تصميم الاختبار القبلي والبعدي المطبق على مجموعتين: فئة تجريبية تستخدم Wizer.me وفئة ضابطة تستخدم أساليب التعلم التقليدية، لتحديد فعالية استخدام تطبيق Wizer.me في إتقان الطلاب لقواعد اللغة. تم إجراء هذا البحث في مدرسة SMP X مع عينة من فصلين متجانسين مكونين من طالبات. الفصل التجريبي هو الفصل 8D والذي يتكون من 20 طالبًا، بينما الفصل الضابط هو الفصل 8C والذي يتكون من 21 طالبًا. وأجرى الباحث أيضًا مقابلات شبه منظمة مع 10 طلاب من الصف الثامن ج تم اختيارهم باستخدام تقنيات العينة العشوائية، لاستكشاف التحديات التي يواجهها الطلاب في تعلم زمن المضارع البسيط باستخدام تطبيق Wizer.me.

تظهر نتائج تحليل البيانات الكمية أن استخدام Wizer.me فعال بشكل كبير في تحسين إتقان الطلاب لقواعد اللغة، وخاصة في مواد المضارع البسيط. أظهرت نتائج التحليل أن متوسط درجات الطلاب في الاختبار البعدي في الفصل التجريبي قد ارتفع بشكل ملحوظ من 48 إلى 88، بينما ارتفع الفصل الضابط فقط من 38 إلى 60. أظهرت الاختبارات الإحصائية باستخدام اختبارات t المستقلة قيمة دلالة إحصائية 0.000 (p < 0.05)، مما يشير إلى وجود فرق كبير بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية باستخدام Wizer.me مقارنة بالمجموعة الضابطة باستخدام طرق التعلم التقليدية. وفي الوقت نفسه، أظهرت نتائج المقابلات أن معظم الطلاب شعروا بأن Wizer.me قدم تجربة تعليمية ممتعة وتفاعلية. ومع ذلك، أعرب بعض الطلاب عن تحديات مثل صعوبة التكيف عند استخدام التطبيق في البداية، ومشاكل اتصالات الإنترنت غير المستقرة، والوصول المحدود إلى الميزات المتميزة في التطبيق.

وبناءً على النتائج، أظهرت هذه الدراسة أن Wizer.me يعد أداة فعالة لتحسين إتقان الطلاب لقواعد اللغة، على الرغم من وجود بعض التحديات التي تحتاج إلى أخذها في الاعتبار. لذلك، يوصى المعلمين بالنظر في استخدام هذا التطبيق في تعلم اللغة الإنجليزية، وخاصة لزيادة مشاركة الطلاب وتحفيزهم. بالنسبة للباحثين الآخرين، يوصى باستكشاف استخدام Wizer.me في مجالات أخرى من تعلم اللغة الإنجليزية، مثل التحدث أو الاستماع أو المفردات، وكيف يدعم Wizer.me التعلم التفاعلي وتطوير اللغة.