Implementasi penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran Akidah Akhlak materi adab membaca Al-Qur'an dan berdoa Kelas 7 MTsN Kota Batu

INDONESIA:

Di era digital, penggunaan media interaktif dalam pembelajaran menjadi salah satu hal yang penting untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Aplikasi Canva memberikan inovasi terbaru dalam menyajikan materi pembelajaran agar lebih menarik dan mudah dipahami. Namun, dalam penerapannya, MTsN Kota Batu masih memiliki kendala seperti keterbatasan akses internet, penyesuaian desain dengan materi pembelajaran, serta waktu pembelajaran yang terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini hadir untuk mengkaji tahapan, proses, serta kendala dan solusi dalam implementasi aplikasi Canva guna menjadi inovasi dalam pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk memahami tiga aspek, yakni tahapan, proses, serta kendala dan solusi dalam implementasi aplikasi Canva dalam pembelajaran Akidah Akhlak pada materi Adab Membaca Al-Qur’an dan Berdoa di kelas 7 MTsN Kota Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis field research dengan Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil analisis data didasarkan pada Triangulasi sumber maupun metode dengan melakukan reduksi display dan verifikasi data. Penelitian ini menunjukkan bahwa (1) tahapan implementasi penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran melibatkan beberapa langkah sistematis, seperti a) pelatihan Canva untuk guru, b) penetapan tujuan pembelajaran, c) pembuatan akun Canva, d) penyusunan bahan ajar interaktif. (2) Proses implementasi meliputi a) pemberian panduan awal kepada peserta didik, b) eksplorasi fitur-fitur aplikasi Canva, c) tahap export desain, d) evaluasi kreativitas dan refleksi. (3) Adapun kendala yang dihadapi dalam penggunaan aplikasi Canva dalam pembelajaran meliputi a) keterbatasan akses internet, b) kesulitan dalam menyesuaikan desain dengan materi pembelajaran, c) keterbatasan waktu pembelajaran. Solusi yang diterapkan mencakup a) penggunaan hotspot dengan batasan perangkat serta menyiapkan materi atau template sebelum kelas dimulai, b) pemberian contoh desain yang sesuai dengan materi, c) fleksibilitas dalam penyelesaian tugas diluar jam pelajaran. Dengan adanya penerapan aplikasi Canva dalam pembelajaran Akidah Akhlak, proses pembelajaran menjadi lebih interaktif dan kreatif, sehingga dapat meningkatkan pemahaman serta keterlibatan peserta didik dalam materi yang diajarkan

ENGLISH:

In the digital era, the use of interactive media in learning becomes one of the important things to improve students understanding. The Canva application provides the latest innovation in presenting learning materials to be more interesting and easy to understand. However, in its application, MTsN Kota Batu still has obstacles such as limited internet access, design adjustments to learning materials, and limited learning time. Therefore, this research is present to examine the stages, processes, as well as obstacles and solutions in implementing the Canva application to become an innovation in learning.

This study aims to understand three aspects, namely the stages, processes, and obstacles and solutions in the implementation of the Canva application in Akidah Akhlak learning on the material Adab Reading Al-Qur'an and Praying in class 7 MTsN Kota Batu. This study uses a qualitative approach with the type of field research with data collection techniques through observation, interviews, and documentation.

The results of data analysis are based on triangulation of sources and methods by reducing display and verification of data. The results of this research analysis show that (1) the implementation stage of using Canva application in learning involves several systematic steps, such as a) Canva training for teachers, b) setting learning objectives, c) creating Canva accounts, d) preparing interactive teaching materials. (2) The implementation process includes a) providing initial guidance to students, b) exploring the features of Canva application, c) export design stage, d) creativity evaluation and reflection. (3) The obstacles faced in using Canva application in learning include a) limited internet access, b) difficulty in adjusting designs to learning materials, c) limited learning time. The solutions applied include a) the use of hotspots with restrictions device and preparing materials or templates before class starts, b) providing design examples that are in accordance with the material, c) flexibility in completing assignments outside of class hours. With the application of Canva application in Akidah Akhlak learning, the learning process becomes more interactive and creative, so that it can increase students understanding and involvement in the material being taught.

ARABIC:

في العصر الرقمي، يعد استخدام الوسائط التفاعلية في التعلم أحد الأمور المهمة لتحسين فهم الطلاب. يوفر تطبيق كانفا أحدث الابتكارات في تقديم المواد التعليمية لتكون أكثر تشويقًا وسهولة في الفهم. ومع ذلك، لا تزال هناك عقبات في تطبيقه في مدرسة المتوسطة كوتا باتو مثل محدودية الوصول إلى الإنترنت، وتعديلات التصميم على المواد التعليمية، ووقت التعلم المحدود. لذلك، يقدم هذا البحث لدراسة المراحل والعمليات وكذلك العقبات والحلول في تطبيق كانفا ليصبح ابتكارًا في التعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى فهم ثلاثة جوانب، وهي المراحل، والعمليات، والمعوقات والحلول في تطبيق كانفا في تعليم عقيدة أخلاق في مادة أدب قراءة القرآن والدعاء في الصف السابع مدرسة في المتوسطة كوتا باتو. تستخدم هذه الدراسة المنهج الكيفي بنوع البحث الميداني مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

تعتمد نتائج تحليل البيانات على تثليث المصادر والأساليب من خلال تقليل عرض البيانات والتحقق منها. تُظهر نتائج تحليل هذا البحث أن (1) مرحلة تنفيذ استخدام تطبيق كانفا في التعلم تتضمن عدة خطوات منهجية مثل: أ) تدريب المعلمين على تطبيق كانفا، ب) تحديد أهداف التعلم، ج) إنشاء حسابات كانفا، د) إعداد مواد تعليمية تفاعلية. (2) تتضمن عملية التنفيذ أ) تقديم الإرشادات الأولية للطلاب، ب) استكشاف ميزات تطبيق كانفا، ج) مرحلة تصميم التصدير، د) تقييم الإبداع والتفكير. (3) تشمل العقبات التي واجهت استخدام تطبيق كانفا في التعلم أ) محدودية الوصول إلى الإنترنت، ب) صعوبة تعديل التصاميم للمواد التعليمية، ج) محدودية وقت التعلم. وتشمل الحلول المطبقة أ) استخدام النقاط الساخنة مع جهاز التقييد وإعداد المواد أو القوالب قبل بدء الحصة، ب) توفير أمثلة تصميم تتوافق مع المادة، ج) المرونة في إنجاز الواجبات خارج ساعات الدراسة. مع تطبيق كانفا في تعليم عقيدة أخلاق، تصبح عملية التعلم أكثر تفاعلية وإبداعًا، بحيث يمكن أن تزيد من فهم الطلاب ومشاركتهم في المادة التي يتم تدريسها.