تأثير نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة (Teams Games Tournaments) في تعليم اللغة العربية على ترقية الدافعية ونتائج التعلم لطلاب في مدرسة الكوثر المتوسطة دومبو

ARABIC:

يكون الطلاب أكثر تحدياً وتحفيزاً للتعلم عندما ينخرطون في أنشطة تنافسية ممتعة. يهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية تطبيق نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة في تعليم اللغة العربية ومدى تأثير نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة في تعليم اللغة العربية على ترقية الدافعية ونتائج التعلم لدى الطلاب في الفصل السابع في مدرسة الكوثر المتوسطة دومبو. وقد تم اختيار نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة لأنه يعتبر قادرًا على ترقية تفاعل الطلاب وتوفير عنصر المنافسة الذي يمكن أن يشجع حماسة الطلاب في تعليم اللغة العربية.

يستخدم هذا البحث المنهج التجريبي الكمي، ونوع البحث المستخدم هو شبه تجربة، مع تصميم المجموعة الضابطة للاختبار القبلي والبعدي. وكان مجتمع البحث من جميع الطلاب الفصل السابع في مدرسة الكوثر المتوسطة دومبو، حيث بلغ مجموع 76 طالبًا. وتألفت عينة البحث من فصلين دراسيين، هما الفصل السابع أ الذي يضم 26 طالبًا كفصل تجريبي، والفصل السابع ب الذي يضم 26 طالبًا كفصل ضابِط. استخدمت أساليب جمع البيانات الملاحظة والتوثيق والاستبيانات والاختبارات. واستخدم في تحليل البيانات اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار t.

تُظهر نتائج هذا البحث أن (1) تطبيق نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة يمكن أن يوفر جوًا صفيًا ممتعًا وتفاعليًا وغير ممل. وتتمثل أنواع المسابقات التي تم لعبها في مطابقة الصور مع المفردات، وترتيب الحروف التي تتكون منها المفردات، وتأليف الجمل، وترجمة الجمل. 2) حصل متوسط النتائج لدافعية تعلم الطلاب على قيمة 86.92 للفصل التجريبي والتي تصنف عالية جدًا، و73.27 للفصل الضابط والتي تصنف عالية، وقد حصلت نتائج اختبار t على قيمة دلالة 0.000 أقل من 0.05 وأسفرت عن استنتاج أن نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة له تأثير إيجابي على ترقية الدافعية التعليم اللغة العربية لطلاب في مدرسة الكوثر المتوسطة دومبو. 3) حصل متوسط نتائج التعلم الطلاب على قيمة 88.69 للفصل التجريبي والتي تصنف عالية جدًّا و73.92 للفصل الضابط والتي تصنف عالية، وقد حصلت نتائج اختبار t على قيمة دلالة 0.000 أقل من 0.05 ونتج عن ذلك استنتاج أن نموذج مسابقة ألعاب الأفرقة له أثر إيجابي على ترقية نتائج التعليم اللغة العربية لطلاب في مدرسة الكوثر المتوسطة دومبو.

ENGLISH:

Students are more challenged and motivated to learn when they engage in fun competitive activities. This study aims to determine how the application of Teams games Tournaments (TGT) model in Arabic language learning and how the effect of Teams Games Tournaments (TGT) model in Arabic language learning to increase motivation and learning outcomes of students in class VII Islamic Junior High School Al-Kautsar Dompu. The Teams Games Tournaments (TGT) model was chosen because it is considered capable of increasing student interaction and providing an element of competition that can encourage student enthusiasm in learning Arabic.

This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The population in this study were all seventh grade students of Islamic Junior High School Al-Kautsar with a total of 76 students. The research sample consisted of two classes, namely class VII A with 26 students as an experimental class, and class VII B with 26 students as a control class. Data collection methods used observation, documentation, questionnaires, and tests. Data analysis used normality test, homogeneity test, and t test (Independent sample t test).

The results of this study show that 1) the application of the Teams Games Tournaments (TGT) model can present a fun, interactive, and not boring classroom atmosphere. The types of tournaments played are matching pictures with vocabulary, arranging letters forming vocabulary, composing sentences, and translating sentences. 2) The average results for student learning motivation obtained a value of 86.92 for the experimental class which is classified as very good and 73.27 for the control class which is classified as good. The results of the independent sample t test obtained a significance value of 0.000 less than 0.05 so that H0 is rejected and Ha is accepted, and resulted in the conclusion that the Teams Games Tournaments (TGT) model has a positive effect in increasing the motivation of Arabic language learning of seventh grade students of Islamic Junior High School Al-Kautsar Dompu. 3) The average results for student learning outcomes obtained a value of 88.69 for the experimental class which is classified as very high and 73.92 for the control class which is classified as high, the results of the independent sample t test obtained a significance value of 0.000 less than 0.05 so that H0 is rejected and Ha is accepted, and results in the conclusion that the Teams Games Tournaments (TGT) model has a positive effect in improving the learning outcomes of Arabic language students in class VII Islamic Junior High School Al-Kautsar Dompu.

INDONESIA:

Siswa lebih tertantang dan termotivasi untuk belajar ketika mereka terlibat dalam aktivitas kompetitif yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model Teams games Tournaments (TGT) dalam pembelajaran bahasa Arab dan bagaimana pengaruh model Teams Games Tournaments (TGT) dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII MTs Al-Kautsar Dompu. Model Teams Games Tournaments (TGT) dipilih karena dianggap mampu meningkatkan interaksi siswa serta memberikan elemen kompetisi yang dapat mendorong semangat belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII MTs Al-Kautsar dengan jumlah 76 siswa. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII A dengan 26 siswa sebagai kelas eksperiment, dan kelas VII B dengan 26 siswa sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t (Independent sample t test).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penerapan model Teams Games Tournaments (TGT) dapat menghadirkan suasan kelas yang menyenangkan, interaktif, dan tidak membosankan. Adapun jenis –jenis turnaments yang dimainkan yaitu mencocokkan gambar dengan kosakata, menyusun huruf pembentuk kosakata, menyusun kalimat, dan menerjemahkan kalimat. 2) Hasil rata-rata untuk motivasi belajar siswa diperoleh nilai 86,92 untuk kelas eksperimen yang tergolongan sangat baik dan 73,27 untuk kelas kontrol yang tergolong baik, Hasil uji independent sample t test diperoleh nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, dan menghasilkan simpulan bahwa model Teams Games Tournaments (TGT) berpengaruh positif dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa arab siswa kelas VII MTs Al-Kautsar Dompu. 3) Hasil rata-rata untuk hasil belajar siswa diperoleh nilai 88,69 untuk kelas eksperimen yang tergolong sangat tinggi dan 73,92 untuk kelas kontrol yang tergolong tinggi, Hasil uji independent sample t test diperoleh nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, dan menghasilkan simpulan bahwa model Teams Games Tournaments (TGT) berpengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa kelas VII MTs Al-Kautsar Dompu.