Pengembangan media komik digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SD Islam Terpadu Al-Uswah Malang

INDONESIA:

Penelitian ini di latar belakangi oleh peneliti yang telah melakukan observasi awal di SD Islam terpadu Al Uswah Malang, dalam proses pelaksanaan kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia masih terpacu pada buku paket siswa serta media yang digunakan masih belum sesuai dengan karakteristik peserta, Pendidik memberikan pernyataan bahwa guru lebih cendrung fokus pada buku belum menggunakan variasi media pembelajaran pada materi menulis puisi. Dari metode dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru pada proses pembelajaran, mucul masalah ketika guru melihat hasil belajar peserta didik dengan tanya jawab yang dilakukan oleh guru kepada peserta didik melalui hasil evaluasi serta minat peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia sehingga membuat hasil belajar rendah.

Tujuan penelitian ini : 1) Menghasilkan media pembelajaran dan menjelaskan langkah-langkah proses pengembangan media komik digital, 2). menganalisis kelayakan proses pengembangan media komik digital, 3). Menganalisis keefektian media komik digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, Penelitian ini menggunakan metode Research and Delevopment (R&D) yang mengambil model pengembangan ADDIE yang mengadopsi dalam Robert Maribe Branch. Model pengembangan ADDIE melalui 5 tahap yaitu Analisys (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), dan Implementate (Implementasi), Evaluate (Evaluasi).

Hasil pengembangan media komik digital yang sangat layak dan efektif. 1). Hal ini berdasarkan hasil validasi ahli materi mendapatkan kriteria sangat layak dengan nilai 74%, hasil validasi ahli media mendapatkan kriteria layak dengan nilai 95% dan hasil validasi ahli pembelajaran mendapatkan nilai 89% dengan rata-rata hasil validasi tersebut 86% dengan kategori sangat valid/sangat layak melalui hasil presentase kelayakan sehingga media komik pembelajaran Bahasa Indonesia layak digunakan. Hasil uji kepraktisan dari hasil lembar angket peserta didik diperoleh 97% yaitu peserta didik tertarik dengan media komik pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Sehingga media komik Bahasa Indonesia praktis digunakan untuk proses pembelajaran. Keefektifan media komik dilihat dari peningkatan hasil belajar peserta didik dengan kategori tinggi menurut kategori skor gain dengan jumlah 21 dengan kategori tinggi dari 21 peserta. Pengembangan ini dapat disimpulkan Media Komik Pembelajaran Bahasa Indonesia termaksud kategori sangat valid, praktis, dan efektif.

ENGLISH:

This research is motivated by researchers who have conducted initial observations at the Al Uswah Malang Integrated Islamic Elementary School, in the process of implementing Indonesian Language learning activities, it is still driven by student textbooks and the media used is still not in accordance with the characteristics of the participants, Educators state that teachers tend to focus more on books and have not used variations in learning media in the material of writing poetry. From the learning methods and media used by teachers in the learning process, problems arise when teachers see student learning outcomes with questions and answers conducted by teachers to students through evaluation results and student interest in Indonesian language subjects, resulting in low learning outcomes.

The purpose of this study: 1) Produce learning media and explain the steps in the digital comic media development process, 2). analyze the feasibility of the digital comic media development process, 3). Analyze the effectiveness of digital comic media in Indonesian language learning, This study uses the Research and Development (R&D) method which takes the ADDIE development model adopted in Robert Maribe Branch. The ADDIE development model goes through 5 stages, namely Analysis, Design, Development, and Implementation, Evaluate.

The results of the development of digital comic media are very feasible and effective. 1). This is based on the results of the validation of material experts getting very feasible criteria with a value of 74%, the results of the validation of media experts getting feasible criteria with a value of 95% and the results of the validation of learning experts getting a value of 89% with an average validation result of 86% with a very valid/very feasible category through the results of the feasibility percentage so that the Indonesian language learning comic media is feasible to use. The results of the practicality test from the results of the student questionnaire sheet obtained 97%, namely students are interested in Indonesian language learning comic media can improve student learning outcomes. So that Indonesian language comic media is practical to use for the learning process. The effectiveness of comic media is seen from the increase in student learning outcomes with a high category according to the gain score category with a total of 21 with a high category from 21 participants. This development can be concluded that Indonesian Language Learning Comic Media is included in the very valid, practical, and effective categories.
 
ARABIC:

استند هذا البحث إلى الباحثة التي قامت بملاحظة أولية في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة الأسوة مالانج ، أثناء عملية تنفيذ أنشطة تعليم اللغة الإندونيسية، كانت لا تزال تركز على الكتب المدرسية للطلاب ولم تكن الوسائط المستخدمة متوافقة مع خصائص الطلاب، ذكر المعلمون أن المعلمين يميلون أكثر إلى التركيز على الكتب ولا يستخدمون مجموعة متنوعة من وسائل التعلم في مواد كتابة الشعر. من أساليب التعلم والوسائط التي يستخدمها المعلمون في عملية التعلم، تنشأ مشاكل عندما يرى المعلمون نتائج تعلم الطلاب من خلال الأسئلة والأجوبة التي يقدمها المعلمون للطلاب من خلال نتائج التقييم واهتمام الطلاب بموضوعات اللغة الإندونيسية، مما يؤدي إلى انخفاض نتائج التعلم.

الأهداف من هذا البحث هي 1) إنتاج الوسائط التعليمية وشرح خطوات عملية تطوير الوسائط المصورة الرقمية، 2) تحليل جدوى عملية تطوير الوسائط المصورة الرقمية، 3) تحليل فعالية الوسائط المصورة الرقمية في تعليم اللغة الإندونيسية، استخدم هذا البحث طريقة البحث والتطوير (R&D) بنموذج تطوير ADDIE المعتمد من قبل روبرت ماريبي برانج. يمر نموذج تطوير ADDIE بخمس مراحل، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.

إن نتائج تطوير الوسائط المصورة الرقمية مجدية وفعالة للغاية. يعتمد ذلك على نتائج التحقق من حصول خبراء المواد على معايير مناسبة للغاية بدرجة 74%، ونتائج التحقق من خبراء الإعلام الذين حصلوا على معايير لائقة بدرجة 95%، ونتائج التحقق من خبراء التعلم الذين حصلوا على درجة 89% مع متوسط نتيجة التحقق من الصحة 86٪ مع فئة صالحة جدًا / مجدية جدًا من خلال نتائج نسبة الجدوى بحيث تكون الوسائط المصورة لتعليم اللغة الإندونيسية مناسبة للاستخدام. وكانت نتائج اختبار التطبيق العملي من نتائج استبيان الطلاب 97٪، أي أن الطلاب كانوا مهتمين بالوسائط المصورة لتعليم اللغة الإندونيسية والتي يمكن أن تحسن نتائج تعلم الطلاب. بحيث يمكن استخدام الوسائط الهزلية الإندونيسية عمليًا في عملية التعلم. يمكن ملاحظة فعالية الوسائط المصورة من خلال زيادة نتائج التعلم للطلاب في الفئة العالية وفقًا لفئة نقاط الكسب بإجمالي 21 مع الفئة العالية من 21 مشاركًا. من هذا التطور يستنتج أن الوسائط المصورة لتعليم اللغة الإندونيسية مدرجة في فئة صالحة وعملية وفعالة للغاية.