Kepemimpinan transformasional KH. Muhammad Yusuf Hasyim dalam melestarikan tradisi Islam Indonesia di Pesantren Tebuireng Kabupaten Jombang

INDONESIA:

Penelitian ini mengkaji penerapan kepemimpinan transformasional oleh KH. Muhammad Yusuf Hasyim dalam melestarikan tradisi Islam Indonesia di Pesantren Tebuireng. Metode kualitatif historis digunakan dengan mengumpulkan data melalui studi pustaka, observasi lapangan, dan wawancara mendalam bersama pengasuh, guru, santri, serta tokoh masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan beliau ditandai oleh empat dimensi utama, yaitu pengaruh ideal, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual. Melalui keteladanan dan integritas pribadi, KH. Yusuf Hasyim berhasil menginspirasi seluruh elemen pesantren untuk menerima perubahan secara bertahap tanpa mengorbankan identitas keislaman yang telah berakar.

Inovasi strategis yang dilakukan antara lain restrukturisasi sistem administrasi dan keuangan melalui sentralisasi, sehingga proses pengelolaan dana menjadi lebih efisien dan transparan. Beliau juga mendirikan sekolah formal seperti SMP, SMA A. Wahid Hasyim, dan Universitas Hasyim Asy’ari guna mengintegrasikan pendidikan umum dengan pelajaran agama. Sementara itu, metode pengajaran tradisional seperti sorogan dan bandongan tetap dipertahankan dan diimbangi dengan penerapan teknologi sederhana, misalnya penggunaan Overhead Projector, untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.

Dampak kepemimpinan KH. Yusuf Hasyim tampak pada peningkatan kualitas pendidikan, profesionalisasi manajemen kelembagaan, serta pemberdayaan ekonomi masyarakat melalui program koperasi dan pelatihan keterampilan praktis. Temuan ini mengimplikasikan bahwa model kepemimpinan transformasional dapat diadaptasi secara efektif dalam lembaga pendidikan Islam tradisional dengan mengintegrasikan nilai-nilai religius dan kearifan lokal, serta memberikan rekomendasi praktis bagi pengelola pesantren dan pembuat kebijakan pendidikan.

ENGLISH:

This study examines the application of transformational leadership by KH. Muhammad Yusuf Hasyim in preserving Indonesian Islamic traditions at the Tebuireng Islamic Boarding School. The historical qualitative method was used by collecting data through literature studies, field observations, and in-depth interviews with caregivers, teachers, students, and community leaders. The results of the study indicate that his leadership is characterized by four main dimensions, namely ideal influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individual consideration. Through exemplary behavior and personal integrity, KH. Yusuf Hasyim succeeded in inspiring all elements of the Islamic boarding school to accept change gradually without sacrificing the deeply rooted Islamic identity.

Strategic innovations carried out include restructuring the administrative and financial systems through centralization, so that the fund management process becomes more efficient and transparent. He also founded formal schools such as SMP, SMA A. Wahid Hasyim, and Universitas Hasyim Asy'ari to integrate general education with religious lessons. Meanwhile, traditional teaching methods such as sorogan and bandongan are maintained and balanced with the application of simple technology, such as the use of Overhead Projectors, to increase learning effectiveness.

The impact of KH's leadership. Yusuf Hasyim is seen in improving the quality of education, professionalization of institutional management, and empowerment of the community economy through cooperative programs and practical skills training. These findings imply that the transformational leadership model can be effectively adapted in traditional Islamic educational institutions by integrating religious values ​​and local wisdom, and provide practical recommendations for Islamic boarding school managers and educational policy makers.

ARABIC:

تتناول هذه الدراسة دراسة تطبيق القيادة التحويلية من قبل KH. محمد يوسف هاشم في الحفاظ على التقاليد الإسلامية الإندونيسية في مدرسة تيبويرينج الإسلامية الداخلية. تم استخدام الأساليب النوعية التاريخية من خلال جمع البيانات من خلال الدراسات الأدبية والملاحظات الميدانية والمقابلات المتعمقة مع مقدمي الرعاية والمعلمين والطلاب وقادة المجتمع. وأظهرت نتائج الدراسة أن قيادته تميزت بأربعة أبعاد رئيسية وهي التأثير المثالي، والدافعية الملهمة، والتحفيز الفكري، والاعتبار الفردي. من خلال السلوك المثالي والنزاهة الشخصية، KH. نجح يوسف هاشم في إلهام جميع عناصر المدرسة الداخلية الإسلامية لقبول التغيير تدريجيًا دون التضحية بالهوية الإسلامية الراسخة.

وتتضمن الابتكارات الاستراتيجية التي تم تنفيذها إعادة هيكلة الإدارة والأنظمة المالية من خلال المركزية، بحيث تصبح عملية إدارة الأموال أكثر كفاءة وشفافية. أسس أيضًا مدارس رسمية مثل مدرسة إس إم بي، ومدرسة إس إم إيه وحيد هاسيم، وجامعة هاسيم أسياسي لدمج التعليم العام مع الدراسات الدينية. وفي الوقت نفسه، يتم الحفاظ على أساليب التدريس التقليدية مثل السوروغان والباندونغان ومتوازنة مع تطبيق التكنولوجيا البسيطة، على سبيل المثال استخدام أجهزة العرض العلوية، لزيادة فعالية التعلم.

تأثير قيادة KH. يشتهر يوسف هاشم بجهوده في تحسين جودة التعليم، وإضفاء الطابع المهني على الإدارة المؤسسية، وتمكين الاقتصاد المجتمعي من خلال البرامج التعاونية والتدريب على المهارات العملية. وتشير هذه النتائج إلى أنه يمكن تكييف نموذج القيادة التحويلية بشكل فعال في المؤسسات التعليمية الإسلامية التقليدية من خلال دمج القيم الدينية والحكمة المحلية، كما تقدم توصيات عملية لمديري المدارس الداخلية الإسلامية وصانعي السياسات التعليمية.