Pengembangan media berbasis video untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas IV MI Almaarif 02 Singosari Malang

INDONESIA:

Penelitian dan pengembangan ini dilatar belakangi oleh kenyataan bahwa pembelajaran mata pelajaran Akidah Akhlak guru hanya menyampaikan materi secara lisan atau ceramah. Guru belum menggunakan media pembelajaran dengan maksimal, sehingga peserta didik merasa kesulitan dan bosan dalam memahami materi. Keterbatasan media pembelajaran yang ada di madrasah merupakan problematika pendidikan yang dapat menghambat keberhasilan proses pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini mengembangkan video interaktif pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada rasul Allah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV MI Almaarif 02 Singosari Malang.

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan produk berupa video interaktif pada materi iman kepada rasul Allah, mengetahui hasil validitas video interaktif dan efektivitas motivasi belajar dan hasil belajar kognitif antara sebelum menggunakan video interaktif dan setelah menggunakan video interaktif.

Penelitian ini menggunakan model dan desain penelitian pengembangan ADDIE yang dikembangkan oleh Robert Maribe Branch dengan 5 langkah yakni menganalisis (analyze), merancang (design), mengembangkan (develop), menerapkan (implement), mengevaluasi (evaluate). Penelitian ini dilaksanakan di MI Almaarif 02 Singosari Malang dengan subjek penelitian kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang pertama, desain produk pengembangan media video pembelajaran. Media ini disajikan dalam bentuk audio, teks, gambar, animasi yang dibuat dengan sangat menarik. Materi dalam video interaktif disajikan dalam bentuk cerita atau sebuah kisah keteladanan siswa yang disampaikan dengan menggunakan audio. Yang kedua, Video interaktif ini memiliki validitas dari para ahli (1) ahli desain sebesar 95%, (2) ahli isi/materi sebesar 98%, (3) ahli pembelajaran sebesar 97%, Sedangkan kefektifan video interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar memperoleh presentase sebesar 91% masuk pada kategori sangat baik. Yang ketiga, hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen yang medapatkan skor (g) ≥ 0,7 sebanyak 22 orang, siswa yang mendapatkan skor 0,7 > (g) ≥ 0,3 sebanyak 4 orang dan masuk pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata n-gainnya sebesar 0,818 dengan presentase 81,8% termasuk dalam kategori efektif. Hasil penilian kemenarikan oleh siswa sebesar 92,84% dengan kualifiasi sangat baik.

ENGLISH:

This research and development is motivated by the fact that in the teaching of the subject of Akidah Akhlak, teachers only deliver the material orally or through lectures. Teachers have not used learning media optimally, so that students find it difficult and bored to understand the material. The limitations of learning media in madrasas are educational problems that can hinder the success of the learning process. To overcome this, this study developed an interactive video on the subject of Akidah Akhlak with the material of Faith in the Messenger of Allah to improve the motivation and learning outcomes of grade IV SD/MI students.

The purpose of this development research is to produce a product in the form of an interactive video on the material of faith in the Messenger of Allah, to find out the results of the validity of interactive videos and the effectiveness of learning motivation and cognitive learning outcomes between before using interactive videos and after using interactive videos.

This study uses the ADDIE development research model and design developed by Robert Maribe Branch with 5 steps, namely analyzing, designing, developing, implementing, evaluating. This research was conducted at MI Almaarif 02 Singosari Malang with research subjects of grade IV. This media videos is presented in the form of audio, text, images, animations that are made very interesting. The material in the interactive video is presented in the form of a story or a story of student exemplary behavior that is conveyed using audio. The results of the research and development of interactive videos for class IV at MI Almaarif 02 Singosari Malang, showed that there was an interactive video that had a duration of 4 minutes. This interactive video has validity from experts (1) design experts of 95%, (2) content/material experts of 98%, (3) learning experts of 97%, while the effectiveness of interactive videos in increasing learning motivation obtained a percentage of 91% in the very good category. The cognitive learning outcomes of students in the experimental class who got a score (g) ≥ 0.7 were 22 people, students who got a score of 0.7 > (g) ≥ 0.3 were 4 people and entered the high category with an average n-gain value of 0.818 with a percentage of 81.8% included in the effective category. The results of the student's interestingness assessment were 92.84% with a very good qualification.

ARABIC:

الدافع وراء هذا البحث والتطوير هو أن المعلمين يقدمون المادة شفهياً أو في المحاضرات فقط عند دراسة مادة عقيدة الأخلاق. لم يستخدم المعلمون وسائل التعلم بالشكل الأمثل، لذلك يجد الطلاب صعوبة ومللًا في فهم المادة. تعد محدودية وسائل التعلم المتوفرة في المدارس مشكلة تعليمية يمكن أن تعيق نجاح عملية التعلم. للتغلب على ذلك، قام هذا البحث بتطوير فيديو تفاعلي حول موضوع العقيدة الأخلاقية للإيمان برسول الله لزيادة الدافعية ونتائج التعلم لدى طلاب الصف الرابع بالمدرسة الابتداعية المعارف 02 سينجوساري مالانج. يهدف هذا البحث التطويري إلى إنتاج منتج على شكل فيديو تفاعلي حول موضوع الإيمان برسول الله، لمعرفة نتائج صلاحية الفيديو التفاعلي وفعالية دافعية التعلم والتعلم المعرفي النتائج بين قبل استخدام الفيديو التفاعلي وبعد استخدام الفيديو التفاعلي

يستخدم هذا البحث نموذج بحث التطوير ADDIE والتصميم الذي طوره روبرت ماريب برانش مع 5 خطوات، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم إجراء هذا البحث في المدرسة الإبتضائية المعارف 02 سينجوساري مالانج مع موضوعات البحث من الدرجة الرابعة

يتم تقديم هذه الوسائط في شكل صوت ونص وصور ورسوم متحركة تم إنشاؤها بشكل مثير للاهتمام. يتم تقديم المادة الموجودة في الفيديو التفاعلي على شكل قصة أو قصة نموذجية للطالب يتم تسليمها باستخدام الصوت. أظهرت نتائج البحث وتطوير مقاطع الفيديو التفاعلية للصف الرابع بمدرسة المعارف 02 سينجوساري مالانج أن هناك مقاطع فيديو تفاعلية تبلغ مدتها 4 دقائق. يتمتع هذا الفيديو التفاعلي بصلاحية من الخبراء (1) خبراء التصميم بنسبة 95%، (2) خبراء المحتوى/المادة بنسبة 98%، (3) خبراء التعلم بنسبة 97%، بينما بلغت فعالية مقاطع الفيديو التفاعلية في زيادة دافعية التعلم نسبة 91% يقع في فئة الجيد جدًا. نتائج التعلم المعرفي للطلاب في الفصل التجريبي الذين حصلوا على درجة (ز) ≥ 0.7 كانوا 22 شخصًا، 4 طلاب حصلوا على درجة 0.7> (ز) ≥ 0.3 كانوا 4 أشخاص وكانوا في الفئة العالية بمتوسط قيمة n -الكسب هو 0.818 بنسبة 81.8%، وهي تدخل ضمن الفئة الفعالة. وكانت نتائج تقييم جاذبية الطلاب 92.84% بمؤهل جيد جداً.