Model pembelajaran collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter islami pada siswa: Studi multi situs pada SD Negeri 2 Bendosari dan SD Negeri 1 Pandesari Pujon Malang

INDONESIA:

Collaborative learning merupakan model pembelajran yang menekankan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran ini dapat membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan intelektual yang tidak hanya terfokus pada pengetahuan tetapi juga pada sikap untuk membentuk karakter siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisa model pembelajaran Collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter Islami pada siswa di SD Negeri 2 Bendosari dan SD Negeri 1 Pandesari dengan fokus penelitian yang terdiri atas : pertama, model pembelajaran Collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter Islami pada siswa, kedua, pelaksanaan pembelajaran Collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter Islami pada siswa, ketiga, dampak model pembelajaran Collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter Islami pada siswa SD Negeri 2 Bendosari dan SD Negeri 1 Pandesari.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi multi situs. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Adapun teknik keabsahan data dengan cara ketekunan pengamatan, dan triangulasi sumber, teknik, data dan waktu.

Dalam penelitian ini dihasilkan beberapa temuan dalam model pembelajaran collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter Islami pada siswa SD Negeri 2 Bendosari dan SD Negeri 1 Pandesari yaitu: (1) Model pembelajaran collaborative learning dalam meningkatkan kualitas karakter Islami siswa di SD Negeri 2 Bendosari diterapkan dengan menitikberatkan pada interaksi peer-to- peer dan diskusi kelompok yang memperdalam pemahaman nilai-nilai Islami. Sedangkan di SD Negeri 1 Pandesari, model Collaborative Learning difokuskan pada kolaborasi lintas mata pelajaran dan integrasi nilai-nilai Islami dalam kegiatan rutin seperti Program Sekolah Plus Ngaji (SPN). Model ini menekankan pentingnya keterampilan komunikasi dan kerja sama, dengan siswa yang lebih antusias dan terlibat aktif dalam suasana belajar yang dinamis dan interaktif. 2) Pelaksanaan Pembelajaran Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kualitas Karakter Islami pada Siswa di SD Negeri 2 Bendosari melibatkan perancangan tugas kelompok yang relevan dengan kehidupan siswa, disertai bimbingan intensif dari guru. Setiap aktivitas didesain untuk menciptakan interaksi yang positif, memastikan siswa saling mendukung dan mengaplikasikan nilai-nilai Islami dalam setiap tugas. Sedangkan di SD Negeri 1 Pandesari, pembelajaran Collaborative Learning dilaksanakan dengan menyiapkan tujuan yang jelas, memberikan stimulasi positif, dan menciptakan lingkungan yang ramah anak. Guru PAI bekerja sama dengan guru lainnya untuk menanamkan nilai Islami secara menyeluruh. 3) Dampak pelaksanaan model pembelajaran kolaboratif di SD Negeri 2 Bendosari dan SD Negeri 1 Pandesari secara keseluruhan menunjukkan peningkatan signifikan dalam membentuk karakter Islami siswa, seperti: saling menghormati, tanggung jawab, solidaritas; dan toleransi. karakter tersebut tercermin dalam hubungan sosial yang lebih baik, sikap positif dalam berbagai situasi, serta penerapan nilai-nilai moral baik di lingkungan sekolah maupun di rumah.

ENGLISH:

Collaborative learning is a learning model that emphasizes students to be active in the learning process. This learning model can help students develop intellectual skills that are not only focused on knowledge but also on attitudes to shape students' character. The purpose of this study is to describe and analyze the Collaborative learning model in improving the quality of Islamic character in students at SD Negeri 2 Bendosari and SD Negeri 1 Pandesari with a research focus consisting of: first, the Collaborative learning model in improving the quality of Islamic character in students, second, the implementation of Collaborative learning in improving the quality of Islamic character in students, third, the impact of the Collaborative learning model in improving the quality of Islamic character in students at SD Negeri 2 Bendosari and SD Negeri 1 Pandesari.

This study uses a qualitative approach with a multi-site study type. Data collection was carried out by means of in-depth interviews, participant observation, and documentation. Data analysis techniques used include data reduction, data presentation and drawing conclusions. The data validity technique is by means of observation persistence, and triangulation of sources, techniques, data and time.

In this study, several findings were produced in the collaborative learning model in improving the quality of Islamic character in students of SD Negeri 2 Bendosari and SD Negeri 1 Pandesari, namely: (1) The collaborative learning model in improving the quality of Islamic character in students at SD Negeri 2 Bendosari is applied by emphasizing peer-to-peer interaction and group discussions that deepen the understanding of Islamic values. While at SD Negeri 1 Pandesari, the Collaborative Learning model focuses on cross-subject collaboration and integration of Islamic values in routine activities such as the School Plus Ngaji Program (SPN). This model emphasizes the importance of communication and cooperation skills, with students who are more enthusiastic and actively involved in a dynamic and interactive learning atmosphere. 2) The implementation of Collaborative Learning in Improving the Quality of Islamic Character in Students at SD Negeri 2 Bendosari involves designing group assignments that are relevant to students' lives, accompanied by intensive guidance from teachers. Each activity is designed to create positive interactions, ensuring that students support each other and apply Islamic values in each assignment. Meanwhile, in SD Negeri 1 Pandesari, Collaborative Learning is implemented by preparing clear objectives, providing positive stimulation, and creating a child-friendly environment. Islamic Religious Education teachers work together with other teachers to instill Islamic values comprehensively. 3) The impact of implementing the collaborative learning model in SD Negeri 2 Bendosari and SD Negeri 1 Pandesari as a whole shows a significant increase in forming students' Islamic character, such as: mutual respect, responsibility, solidarity; and tolerance. These characters are reflected in better social relationships, positive attitudes in various situations, and the application of moral values both in the school environment and at home.

ARABIC:

التعلم التعاﻭني هو نموﺫﺝ تعليمي يركز على ﺃﻥ يكوﻥ الطلاﺏ نشطين في عملية التعلم. يمكن ﺃﻥ يساعد هذا النموﺫﺝ التعليمي الطلاﺏ في تطوير المهاﺭاﺕ الفكرية التي لا تركز فقط على المعرفة ﻭلكن ﺃيضًا على المواقف لتكوين شخصية
الطالب. ﻭالغرض من هذا البحث هو ﻭصف ﻭتحليل نموﺫﺝ التعلم التعاﻭني في
تحسين جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى الطلاﺏ في المدﺭسة الإبتدائية الحكومية
الأﻭلى بانديساﺭﻱ ﻭالمدﺭسة الإبتدائية الحكومية الثانية بندﻭساﺭﻱ
مع التركيز على البحث الذﻱ يتكوﻥ من: ﺃﻭلًا، نموﺫﺝ التعلم التعاﻭني في تحسين
جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى الطلاﺏ، ثانياً، تطبيق التعلم التعاﻭني في تحسين
جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى الطلاﺏ، ثالثاً، تأثير نموﺫﺝ التعلم التعاﻭني في تحسين جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى طلاﺏ المدﺭسة الإبتدائية الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ ﻭالمدﺭسة الإبتدائية الحكومية الثانية بندﻭساﺭﻱ

يستخدﻡ هذا البحث منهجًا نوعيًا بنوﻉ بحثي متعدﺩ المواقع. ﻭقد تم جمع البياناﺕ عن طريق المقابلاﺕ المتعمقة ﻭالملاحظة التشاﺭكية ﻭالتوثيق. ﻭتشمل تقنياﺕ تحليل البياناﺕ المستخدمة اختزاﻝ البياناﺕ، ﻭعرض البياناﺕ، ﻭاستخلاص النتائج. تقنية صحة البياناﺕ عن طريق استمراﺭ الملاحظة، ﻭتثليث المصاﺩﺭ ﻭالتقنياﺕ ﻭالبياناﺕ ﻭالوقت.

خلصت هذه الدﺭاسة إلى عدة نتائج في في نموﺫﺝ التعلم التعاﻭني في تحسين جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى طلاﺏ المدﺭسة الإبتدائية الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ ﻭالمدﺭسة الإبتدائية الحكومية الثانية بندﻭساﺭﻱ
ﻭهي (1) يتم تطبيق نموﺫﺝ التعلم التعاﻭني في تحسين جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى الطلاﺏ في مدﺭسة من خلاﻝ التركيز على التفاعل بين الأقراﻥ ﻭالمناقشاﺕ
الجماعية التي تعمق فهم القيم الإسلامية. بينما في مدﺭسة المدﺭسة الإبتدائية
الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ بندﻭساﺭﻱ، يركز نموﺫﺝ التعلم التعاﻭني في مدﺭسة
المدﺭسة الإبتدائية الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ بندﻭساﺭﻱ على التعاﻭﻥ بين
المواﺩ الدﺭاسية ﻭﺩمج القيم الإسلامية في الأنشطة الرﻭتينية مثل برنامج ”سكوﻝ بلاس نجي“ .(SPN) يركز هذا النموﺫﺝ على ﺃهمية مهاﺭاﺕ التواصل ﻭالتعاﻭﻥ، حيث يكوﻥ الطلاﺏ ﺃكثر حماسًا ﻭمشاﺭكةً في جو تعليمي ﺩيناميكي ﻭتفاعلي. (2 ينطوﻱ تطبيق التعلم التعاﻭني في تحسين جوﺩة الشخصية الإسلامية لدى الطلاﺏ في المدﺭسة الإبتدائية الحكومية الثانية بندﻭساﺭﻱ على تصميم مهاﻡ جماعية ﺫاﺕ
صلة بحياة الطلاﺏ، مصحوبة بتوجيهاﺕ مكثفة من المعلم. تم تصميم كل نشاط
لخلق تفاعلاﺕ إيجابية ﻭضماﻥ ﺩعم الطلاﺏ لبعضهم البعض ﻭتطبيق القيم
الإسلامية في كل مهمة. ﻭفي الوقت نفسه، في مدﺭسة المدﺭسة الإبتدائية
الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ ، يتم تنفيذ التعلم التعاﻭني في مدﺭسة المدﺭسة
الإبتدائية الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ من خلاﻝ إعداﺩ ﺃهداﻑ ﻭاضحة، ﻭتوفير
التحفيز الإيجابي، ﻭخلق بيئة صديقة للطفل. يعمل معلمو مباﺩﺭة التعليم التعاﻭني مع معلمين آخرين لغرس القيم الإسلامية ككل. (3 يُظهر ﺃثر تطبيق نموﺫﺝ التعلم
التعاﻭني في المدﺭسة الإبتدائية الحكومية الأﻭلى بانديساﺭﻱ ﻭالمدﺭسة الإبتدائية
الحكومية الثانية بندﻭساﺭﻱ
بشكل عاﻡ ﺯياﺩة كبيرة في تشكيل الشخصياﺕ الإسلامية لدى الطلاﺏ، مثل: الاحتراﻡ المتباﺩﻝ ﻭالمسؤﻭلية ﻭالتضامن ﻭالتسامح، ﻭتنعكس هذه الشخصياﺕ في علاقاﺕ اجتماعية ﺃفضل، ﻭمواقف إيجابية في المواقف المختلفة، ﻭتطبيق القيم الأخلاقية في البيئة المدﺭسية ﻭالمنزلية على حد سواء.