فعالية استخدام الصوت اللغوي في تعليم مهارة الاستماع في المدرسة المتوسطة ثنائية اللغة سيدوارجو البحث الجامعي

مستخلص البحث

ظاهرة فعالية الاستخدام السمعي اللغوي الطريقة السمعية اللغوية هي طريقة تركز على تعلم اللغة من خلال تمارين الاستماع والتكرار. وفي تدريس مهارة الاستماع تعتبر هذه الطريقة فعالة لأنها تحفز الطلاب على الاعتياد على سماع اللغة وفهمها بشكل مباشر. ظهرت هذه الظاهرة استجابة للحاجة إلى تحسين مهارات الاستماع (الاستيماء) والتي غالبا ما تشكل تحديا لمتعلمي اللغة العربية. يواجه العديد من الطلاب صعوبة في فهم المحادثات المنطوقة بسبب التعرض المحدود للغة الأصلية. ولذلك تم تقديم الطريقة السمعية اللغوية كحل لتحسين هذه المهارات من خلال التكرار المنظم والتقليد.
أهداف البحث ومنهجيته
يهدف هذا البحث إلى قياس مدى فاعلية استخدام الأسلوب السمعي اللغوي في تحسين مهارات مهارة الإستماع لدى الطلاب. طريقة البحث المستخدمة هي طريقة كمية ذات منهج تجريبي. تكونت عينة البحث من مجموعتين من الطلاب، المجموعة التجريبية التي استخدمت الطريقة السمعية اللغوية، والمجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية. تم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي لقياس التحسن في قدرات الاستيما. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام الملاحظات والمقابلات للحصول على بيانات نوعية فيما يتعلق باستجابات الطلاب لهذه الطريقة.
نتيجة البحث
وأظهرت النتائج أن استخدام الطريقة السمعية واللغوية أدى إلى تحسين قدرات الطلاب على مهارة الإستماع بشكل ملحوظ. شهدت المجموعة التجريبية زيادة في متوسط درجاتها بنسبة 25% مقارنة بالمجموعة الضابطة التي زادت بنسبة 10% فقط.

ABSTRACT

The Phenomenon of Effectiveness of Audiolingual Use
The audiolingual method is an approach that emphasizes language learning through listening and repetition exercises. In maharah istima' learning, this method is considered effective because it stimulates students to get used to hearing and understanding language directly. This phenomenon emerged as a response to the need to improve listening skills (istima') which are often a challenge for Arabic language learners. Many students have difficulty understanding spoken conversations due to limited exposure to authentic language. Therefore, the audiolingual method is present as a solution to improve these skills through structured repetition and imitation.
Research Objectives and Methodology
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan metode audiolingual dalam meningkatkan keterampilan maharah istima' siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Subjek penelitian melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode audiolingual dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan istima'. Selain itu, observasi dan wawancara digunakan untuk memperoleh data kualitatif mengenai respon siswa terhadap metode ini.
Research result
The results showed that the use of the audiolingual method significantly improved students' maharah istima' skills. The experimental group experienced an average score increase of 25% compared to the control group which only increased by 10%. In addition, students in the experimental group showed a more positive response, feeling more confident in listening to and understanding Arabic conversations. Based on these findings, the audiolingual method is recommended as an effective approach to improving istima' skills in Arabic language learning environments.

ABSTRAK

The audiolingual method is an approach that emphasizes language learning through listening and repetition exercises. In maharah istima' learning, this method is considered effective because it stimulates students to get used to hearing and understanding language directly. This phenomenon emerged as a response to the need to improve listening skills (istima') which are often a challenge for Arabic language learners. Many students have difficulty understanding spoken conversations due to limited exposure to authentic language. Therefore, the audiolingual method is present as a solution to improve these skills through structured repetition and imitation.
Research Objectives and Methodology
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan metode audiolingual dalam meningkatkan keterampilan maharah istima' siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Subjek penelitian melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode audiolingual dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan istima'. Selain itu, observasi dan wawancara digunakan untuk memperoleh data kualitatif mengenai respon siswa terhadap metode ini.
Research result
The results showed that the use of the audiolingual method significantly improved students' maharah istima' skills. The experimental group experienced an average score increase of 25% compared to the control group which only increased by 10%. In addition, students in the experimental group showed a more positive response, feeling more confident in listening to and understanding Arabic conversations. Based on these findings, the audiolingual method is recommended as an effective approach to improving istima' skills in Arabic language learning environments.