Penguatan mental kewirausahaan siswa melalui pendidikan Islam dan budi pekerti di SMK Negeri 4 Malang dan SMK PGRI 3 Malang

INDONESIA :

Penguatan mental kewirausahaan siswa melalui PAI-BP pada sekolah kejuruan memiliki peran penting dan fungsi strategis dalam mempersiapkan lulusan yang kompeten dan produktif. Tuntutan kompetensi terkait kematangan mental kewirausahaan terhadap lulusan sekolah kejuruan cukup tinggi, hal itu mendesak untuk dilakukan seiring pesatnya teknologi komunikasi berbasis digital dan persaingan global. Program dan strategi pembelajaran PAI-BP yang inovatif berbasis visi misi sekolah dan proyek kolaboratif merupakan upaya penguatan mental kewirausahaan untuk mewujudkan lulusan yang siap bersaing di dunia usaha dan industri serta mampu membaca peluang untuk berwirausaha.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap (1) konsep penguatan mental kewirausahaan siswa melalui PAI-BP (2) implementasi penguatan mental kewirausahaan siswa melalui PAI-BP (3) implikasi penguatan mental kewirausahaan siswa melalui PAI-BP di SMK Negeri 4 Malang dan SMK PGRI 3 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, dengan rancangan multisitus. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui validasi data, mengorganisasi data, mengkoding data, menyajikan temuan, dan menafsirkan makna dan memvalidasi akurasi temuan. Adapun teknik pengecekan keabsahan data dilakukan melalui proses kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan (1) konsep penguatan mental kewirausahaan melalui PAI-BP dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran PAI-BP berbasis visi misi dan proyek kolaboratif, penyusunan kegiatan budaya religius dan pembiasaan siswa serta penyusunan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan Islam berbasis penguatan mental kewirausahaan siswa (2) implementasi penguatan mental kewirausahaan siswa melalui PAI-BP dilakukan melalui pembelajaran inovatif berbasis visi misi dan proyek kolaboratif di kelas dan di luar kelas, kegiatan budaya religius, budaya disiplin dan pembiasaan siswa yang meliputi sholat duhur dan asar berjamaah, sholat duha dan kuliah tujuh menit oleh siswa, pembacaan al-Qur’an, dzikr dan doa setiap hari. Implementasi penguatan mental kewirausahan siswa juga dilakukan melalui pengembangan ekstrakurikuler keagamaan Islam (3) implikasi penguatan mental kewirausahaan siswa melalui PAI-BP meliputi berkembangnya mental kewirausahaan siswa, meningkatnya nilai, prestasi dan karya siswa, terwujudnya budaya religius dan budaya disiplin, tumbuhnya karakter kreatif, kerjasama, kemandirian dan percaya diri, meningkatnya minat berwirausaha dan keterserapan di dunia industri dan usaha.

ENGLISH :

Entrepreneurship spirit strengthening through PAI-BP in vocational schools plays an important and strategic role in preparing competent and productive graduates. The demand for vocational school graduates with a mature entrepreneurship spirit is relatively high. It is urgently needed to address due to the vast advance of digital communication technology and global competition. Innovative PAI-BP programs and learning strategies based on school vision and mission and collaborative projects strengthen students’ entrepreneurship spirit to produce graduates who are competitive in the business and industry world and can capture business opportunities.

The research aims to reveal (1) students’ entrepreneurship strengthening concept through PAI-BP, (2) the implementation of students’ entrepreneurship strengthening concept through PAI-BP, (3) the implication of students’ entrepreneurship strengthening concept through PAI-BP in SMK Negeri 4 Malang dan SMK PGRI 3 Malang.

The research employed a qualitative approach and a multiple case study design. The data collection involved in-depth interviews, observation, and documentation. The data analysis techniques included data validation, data organization, data coding, finding presentation, meaning interpretation, and finding accuracy validation. The researcher checks the data validity using credibility, transferability, dependability, and confirmability.

The result shows that (1) students’ entrepreneurship strengthening concept through PAI-BP is done by preparing PAI-BP learning instruments based on vision, mission, and collaborative projects, conducting religious, cultural activities and student habituation, and preparing extracurricular Islamic religious activities based on students’ entrepreneurship spirit strengthening, (2) the implementation of students’ entrepreneurship strengthening concept through PAI-BP involves innovative learning based on vision, mission, and collaborative projects in the class and outside the class, religious, cultural activities, students’ discipline culture and habituation including congregational zuhr and asr prayers, duha prayer, brief preaching by students, Qur’an recitation, dhikr, and dua daily. In addition, it is also conducted through Islamic extracurricular development, (3) the implication of students’ entrepreneurship strengthening concept through PAI-BP includes the development of students’ entrepreneurship spirit, the increase of students’ scores, achievements, and creation, the realization of religious and disciplined culture, the growth of creative, cooperative, independent and self-confident characters, and the increase of entrepreneurship interest and absorption level in industry and business world.

ARABIC :

إن تعزيز عقلية ريادة الأعمال لدى الطلاب من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP) في المدارس المهنية له دور مهم ووظيفة استراتيجية في إعداد خريجين أكفاء ومنتجين. إن متطلبات الكفاءة المتعلقة بالنضج العقلي لريادة الأعمال لخريجي المدارس المهنية عالية جدا، ومن الملح القيام بذلك بما يتماشى مع التطور السريع لتكنولوجيا الاتصالات الرقمية والمنافسة العالمية. برامج واستراتيجيات التعلم المبتكرة في PAI-BP القائمة على رؤية المدرسة ورسالتها والمشاريع التعاونية هي محاولة لتعزيز عقلية ريادة الأعمال لتحقيق الخريجين المستعدين للمنافسة في عالم الأعمال والصناعة والقادرين على انتهاز فرص ريادة الأعمال.

تهدف هذه الرسالة إلى الكشف عن (1) مفهوم تعزيز عقلية ريادة الأعمال لدى الطلاب من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP)، (2) تنفيذ تعزيز عقلية ريادة الأعمال لدى الطلاب من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP)، (3) الآثار المترتبة من تعزيز عقلية الطلاب الريادية من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP) في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية 4 و مدرسة PGRI الثانوية المهنية 3 مالانج.

استخدمت هذه الرسالة منهجا كيفيا بنوع دراسة الحالة، مع تصميم متعدد المواقع. تم جمع البيانات من خلال تقنية المقابلة المتعمقة والملاحظة والوثائق. شمل تنفيذ تقنية تحليل البيانات التحقق من صحة البيانات، وتنظيمها، وترميزها، وعرض النتائج، وتفسير المعنى والتحقق من دقة النتائج. تم تنفيذ تقنية التحقق من صحة البيانات من خلال عملية المصداقية والتنقلية والاعتمادية والتأكدية.

أظهرت نتائج هذه الدراسة أن (1) يتم تنفيذ مفهوم تعزيز عقلية ريادة الأعمال من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP) من خلال إعداد أدوات تعليم PAI-BP بناء على الرؤية والرسالة والمشاريع التعاونية، وإعداد الأنشطة الثقافية الدينية وتعويد الطلاب وكذلك إعداد الأنشطة اللامنهجية الدينية الإسلامية القائمة على تعزيز عقلية ريادة الأعمال لدى الطلاب، (2) يتم تنفيذ تعزيز عقلية ريادة الأعمال للطلاب من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP) على شكل التعلم المبتكر القائم على الرؤية والرسالة والمشاريع التعاون في الفصول الدراسية وخارجها، والأنشطة الثقافية الدينية، وثقافة الانضباط وتعود الطلاب والتي تشمل صلاة الظهر والعصر جماعة، وصلاة الضحى ومحاضرات لمدة سبع دقائق من قبل الطلاب، وتلاوة القرآن والذكر والدعاء يوميا. يتم تنفيذ تعزيز عقلية ريادة الأعمال لدى الطلاب أيضا من خلال تطوير الأنشطة اللامنهجية الدينية الإسلامية، (3) تشمل الآثار المترتبة من تعزيز عقلية ريادة الأعمال لدى الطلاب من خلال التربية الإسلامية والأخلاق (PAI-BP) تطوير عقلية الطلاب الريادية، وزيادة قيم الطلاب وإنجازاتهم وأعمالهم، وتحقيق الثقافة الدينية وثقافة الانضباط، ونمو الشخصية الإبداعية، والتعاونية، والاستقلالية والثقة، وزيادة الاهتمام بريادة الأعمال والاستيعاب في عالم الصناعة والأعمال.