The study on the effectiveness of role-playing activities from the british council website on students speaking skills

ABSTRACT

Developing speaking skills is a key goal for EFL (English as a Foreign Language) learners, as effective communication requires fluency, vocabulary, grammar, pronunciation, and comprehension. Traditional teaching methods often fail to fully engage students or provide meaningful practice. This study focuses on using role-playing activities from the British Council. Role-playing activities are designed to simulate real-life situations, encouraging active communication and better language use.

This research used a quasi-experimental design with two groups of students. The control group followed traditional speaking lessons, while the experimental group practiced role-playing activities from the British Council website. These activities included multimedia features like text, images, and interactive elements, making the lessons more engaging. The study was conducted over four weeks, with students participating three times per week.

The results showed that the experimental group made significant progress, with scores improving from 1.6–2.6 in the pre-test to 2.4–3.2 in the post-test. In comparison, the control group’s scores increased modestly from 1.4–2.4 to 2.0–2.8. This demonstrates that role-playing activities are more effective in enhancing speaking skills than traditional methods.

In conclusion, role-playing activities offer a dynamic and interactive way to enhance speaking skills for EFL learners. By engaging students in realistic communication scenarios, these activities improve vocabulary and comprehension while keeping learners motivated. Educators can use resources like the British Council website to enrich their teaching methods and help students achieve better speaking proficiency.

ABSTRAK

Mengembangkan keterampilan berbicara adalah tujuan utama bagi pembelajar EFL (English as a Foreign Language), karena komunikasi yang efektif memerlukan kelancaran, kosa kata, tata bahasa, pengucapan, dan pemahaman. Metode pengajaran tradisional sering kali gagal sepenuhnya melibatkan siswa atau memberikan latihan yang bermakna. Penelitian ini berfokus pada penggunaan kegiatan role-playing dari situs web British Council. Kegiatan role-playing dirancang untuk mensimulasikan situasi kehidupan nyata, mendorong komunikasi aktif, dan penggunaan bahasa yang lebih baik.

Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan dua kelompok siswa. Kelompok kontrol mengikuti pelajaran berbicara tradisional, sedangkan kelompok eksperimen berlatih kegiatan role-playing dari situs web British Council. Kegiatan ini mencakup fitur multimedia seperti teks, gambar, dan elemen interaktif, yang membuat pelajaran menjadi lebih menarik. Penelitian ini dilakukan selama empat minggu, dengan siswa berpartisipasi tiga kali per minggu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami kemajuan yang signifikan, dengan skor meningkat dari 1,6–2,6 pada pre-test menjadi 2,4–3,2 pada post-test. Sebagai perbandingan, skor kelompok kontrol meningkat secara moderat dari 1,4–2,4 menjadi 2,0–2,8. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan role-playing lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara dibandingkan metode tradisional.

Sebagai kesimpulan, kegiatan role-playing menawarkan cara yang dinamis dan interaktif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bagi pembelajar EFL. Dengan melibatkan siswa dalam skenario komunikasi yang realistis, kegiatan ini meningkatkan kosa kata dan pemahaman sekaligus menjaga motivasi belajar. Para pendidik dapat menggunakan sumber daya seperti situs web British Council untuk memperkaya metode pengajaran mereka dan membantu siswa mencapai kemahiran berbicara yang lebih baik.

مستخلص البحث

يُعَدُّ تطوير مهارات التحدث هدفًا رئيسيًا لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث تتطلب مهارات الاتصال الفعّالة الطلاقة، والمفردات، والقواعد، والنطق، والاستيعاب. غالبًا ما تفشل الأساليب التعليمية التقليدية في إشراك الطلاب بشكل كامل أو توفير ممارسة ذات معنى. تركز هذه الدراسة على استخدام أنشطة لعب الأدوار من موقع المجلس الثقافي البريطاني، والتي تهدف إلى محاكاة مواقف الحياة الواقعية، مما يشجع على التواصل النشط وتحسين استخدام اللغة

استخدمت هذه الدراسة تصميمًا شبه تجريبي مع مجموعتين من الطلاب. اتبعت المجموعة الضابطة دروس التحدث التقليدية، بينما مارست المجموعة التجريبية أنشطة لعب الأدوار من موقع المجلس الثقافي البريطاني. تضمنت هذه الأنشطة عناصر وسائط متعددة مثل النصوص والصور والعناصر التفاعلية، مما جعل الدروس أكثر جاذبية. أُجريت الدراسة على مدار أربعة أسابيع، بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيًا

أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية أحرزت تقدمًا ملحوظًا، حيث ارتفعت درجاتهم من (١٫٦-٢٫٦) في الاختبار القبلي إلى (٢٫٤-٣٫٢) في الاختبار البعدي، في حين شهدت المجموعة الضابطة تحسنًا طفيفًا من (١٫٤-٢٫٤) إلى (٢٫٠-٢٫٨). وهذا يُظهر أن أنشطة لعب الأدوار أكثر فاعلية في تحسين مهارات التحدث مقارنةً بالطرق التقليدية

ختامًا، توفر أنشطة لعب الأدوار وسيلة ديناميكية وتفاعلية لتعزيز مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ومن خلال إشراك الطلاب في سيناريوهات تواصل واقعية، تُحسِّن هذه الأنشطة المفردات والاستيعاب مع الحفاظ على تحفيز المتعلمين. يمكن للمُعلّمين الاستفادة من موارد مثل موقع المجلس الثقافي البريطاني لتعزيز طرق التدريس ومساعدة الطلاب على تحقيق كفاءة أفضل في التحدث