The influence of reading habits on students' writing performance

ENGLISH:

This research aims to investigate whether there is a significant influence of students' reading habits on their writing performance, particularly in paragraph writing. To achieve this goal, a quantitative research method was employed, focusing on a sample group of second-semester English Education majors, Class B, at QWERTY University during the 2023/2024 academic year, who were enrolled in a paragraph writing class. Data were collected through online platforms using Google Forms to distribute questionnaires and writing tests to gather information on students' reading practices and writing abilities.

The findings of this study are as follows: First, Class B English Education students at QWERTY University demonstrated a high level of reading engagement, reflecting strong reading habits. Second, their performance in paragraph writing, particularly within the English Education Department, was also high. Additionally, the writing component most influenced by reading habits was vocabulary. Lastly, there was a significant influence of students' reading habits on their writing abilities. The results of a simple linear regression test showed a coefficient of 0.00, indicating a statistically significant relationship. Furthermore, the t-test analysis supported this finding, with a calculated t-value (5.367) exceeding the critical t-table value (1.708), further confirming the influence. Therefore, it can be concluded that a positive influence exists between students' reading habits and their writing performance.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada pengaruh signifikan kebiasaan membaca siswa terhadap kinerja menulis mereka, khususnya dalam menulis paragraf. Untuk mencapai tujuan ini, metode penelitian kuantitatif digunakan dengan fokus pada kelompok sampel mahasiswa semester dua jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, kelas B, di Universitas QWERTY tahun akademik 2023/2024 yang mengikuti kelas menulis paragraf. Data dikumpulkan melalui platform online menggunakan Google Forms untuk mendistribusikan kuesioner dan tes menulis untuk mengumpulkan informasi tentang praktik membaca dan kemampuan menulis siswa.

Temuan penelitian ini adalah sebagai berikut: Pertama, mahasiswa kelas B jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas QWERTY menunjukkan tingkat keterlibatan membaca yang tinggi, menunjukkan kebiasaan membaca yang kuat. Kedua, kinerja mereka dalam menulis paragraf, khususnya di Departemen Pendidikan Bahasa Inggris, juga sangat tinggi. Dan berdasarkan komponen menulis yang paling dipengaruhi oleh kebiasaan membaca adalah kosa kata. Terakhir, terdapat pengaruh yang signifikan kebiasaan membaca siswa terhadap kemampuan menulis mereka. Hasil tes regresi linear sederhana menunjukkan koefisien sebesar 0,00, yang menunjukkan hubungan statistik yang signifikan. Selain itu, analisis t-test juga mendukung temuan ini dengan nilai t yang dihitung (5,367) melebihi nilai t tabel kritis (1,708), yang lebih lanjut mengkonfirmasi pengaruh tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif antara kebiasaan membaca siswa dan kinerja menulis mereka.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان هناك تأثير كبير لعادات القراءة لدى الطلاب على أدائهم الكتابي، وخاصة في كتابة الفقرات. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام أساليب البحث الكمي مع التركيز على مجموعة عينة من طلاب الفصل الثاني تخصص تعليم اللغة الإنجليزية، الفصل ب، في جامعة كويرتي للعام الدراسي 2023/2024 والذين أخذوا فصل كتابة الفقرة. تم جمع البيانات من خلال منصة على الإنترنت باستخدام Google Forms لتوزيع الاستبيانات واختبارات الكتابة لجمع معلومات حول ممارسات القراءة لدى الطلاب وقدراتهم الكتابية.

نتائج هذا البحث هي كما يلي: أولاً، أظهر طلاب الصف الثاني في تخصص تعليم اللغة الإنجليزية في جامعة كويرتي مستوى عالٍ من المشاركة في القراءة، مما يشير إلى عادات قراءة قوية. ثانيًا، أداءهم في كتابة الفقرات، خاصة في قسم تعليم اللغة الإنجليزية، مرتفع جدًا أيضًا. واستنادا إلى عنصر الكتابة الذي تأثر بعادات القراءة كان المحتوى. وأخيرًا، هناك تأثير كبير لعادات القراءة لدى الطلاب على قدراتهم الكتابية. وتظهر نتائج اختبار الانحدار الخطي البسيط معامل 0.00، مما يدل على وجود علاقة إحصائية هامة. بالإضافة إلى ذلك، يدعم تحليل اختبار t أيضًا هذه النتيجة حيث تتجاوز قيمة t المحسوبة (5.367) قيمة جدول t الحرجة (1.708)، مما يؤكد التأثير بشكل أكبر. وبالتالي يمكن الاستنتاج أن هناك علاقة إيجابية بين عادات القراءة لدى الطلاب وأدائهم الكتابي.