Strategi pembelajaran guru tahfiẓh dalam peningkatan hafalan dan pembentukan karakter religius siswa SMAN 1 Ngimbang Lamongan

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran, dengan fokus perencanaan, pelaksanaan, dan hasil strategi guru tahfiẓh dalam peningkatan hafalan dan pembentukan karakter religius siswa SMAN 1 Ngimbang Lamongan. Maraknya program tahfiẓh yang terdapat pada sebuah institusi pendidikan, baik itu di pesantren, madrasah, maupun sekolah umum membuat institusi pendidikan tersebut berbondong-bondong untuk memberikan pelayanan yang terbaik. Dalam konteks ini, sekolah formal tidak hanya berfungsi sebagai lembaga pendidikan yang hanya mempelajari ilmu umum saja, tetapi juga sebagai institusi yang harus beradaptasi dengan perkembangan zaman dan berkontribusi pada kebutuhan masyarakat, salah satunya dengan membuat program unggulan tahfiẓh al-Qur’an.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan analisis kualitatif deskriptif. Dengan menerapkan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian mencakup kepala sekolah, kepala bidang keagamaan/ guru PAI, guru tahfiẓh dan siswa. Untuk pengecekan keabsahan data penulis melakukan pembuatan perencanaan, triangulasi sumber data yang bersumber dari (wawancara, observasi dan dokumentasi) dan penyusunan. Teknik pengolahan dan analisis data dilakukan dengan melalui tiga tahapan yaitu: kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perencanaan strategi guru tahfiẓh yang telah dilakukan di SMAN 1 Ngimbang Lamongan, diantaranya a. pemilihan metode, b. evaluasi, c. muraja’ah, d. memberikan nasihat, e. menetapkan target hafalan, f. sistem reward dan punishment, dan g. mengadakan kompetisi antar siswa. 2) Pelaksanaan strategi guru tahfiẓh yaitu diawali dengan pembentukan karakter religius yang dilakukan melalui kajian kitab at-tibyan setiap hari sabtu. Selain itu juga melalui kegiatan doa bersama setelah belajar. Sedangkan peningkatan hafalan dilakukan dengan menggunakan metode talaqqi musafahah, takrir, dan resitasi. 3) Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menunjukkan perkembangan yang signifikan dengan berhasil menghafal beberapa juz dalam waktu yang relatif singkat berkat strategi yang diterapkan. Sedangkan pada pembentukan karakter religius ditunjukkan melalui a. religius beliefe, b. religius practice, c. religius feeling, d. religius knowledge, e. religius effect yang tercermin pada perilaku siswa.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan mendalam tentang strategi guru tahfiẓh dalam peningkatan hafalan dan pembentukan karakter religius siswa untuk menghasilkan lulusan sekolah umum yang cakap dalam bidang kegamaan khususnya tahfiẓh al-Qur’an.

ENGLISH:

This study aims to analyze learning strategies, focusing on the planning, implementation, and results of the tahfiẓh teacher's strategies in improving memorization and developing students' religious character at SMAN 1 Ngimbang Lamongan. The rise of tahfiẓh programs in various educational institutions, including Islamic boarding schools, madrasah, and public schools, has prompted these institutions to strive for the best service. In this context, formal schools do not only serve as institutions that teach general knowledge, but also as establishments that must adapt to the times and contribute to the needs of society, one of which is by offering a specialized program in tahfiẓh al-Qur’an.

The method used in this study is a descriptive qualitative analysis approach. Data collection techniques include in-depth interviews, participatory observation, and document analysis. The research subjects include the school principal, head of the religious department/religion teachers, tahfiẓh teachers, and students. To ensure data validity, the author conducted planning, data triangulation from multiple sources (interviews, observations, and documents), and data organization. Data processing and analysis were carried out in three stages: data condensation, data presentation, and drawing conclusions/verifying the data.

The results of the study show that: 1) The planning of the tahfiẓh teacher's strategy at SMAN 1 Ngimbang Lamongan includes: a) method selection, b) evaluation, c) muraja’ah, d) giving advice, e) setting memorization targets, f) reward and punishment systems, and g) organizing student competitions. 2) The implementation of the tahfiẓh teacher's strategy begins with the formation of religious character through weekly studies of the book At-Tibyan every Saturday. Additionally, religious activities are carried out through group prayers after classes. Meanwhile, memorization improvement is done using the talaqqi musafahah method, repetition (takrir), and recitation. 3) The results show that most students have made significant progress by memorizing several Juz of the Qur’an in a relatively short time thanks to the strategies applied. The development of religious character is shown through: a) religious belief, b) religious practice, c) religious feeling, d) religious knowledge, and e) religious effect, which is reflected in the students' behavior.

This research is expected to provide valuable insights into the strategies used by tahfiẓh teachers to improve memorization and develop religious character in students, ultimately producing graduates of public schools who are proficient in religious matters, especially in tahfiẓh al-Qur’an.

ARABIC:

تهدف هذه الرسالة إلى تحليل استراتيجية تعليمية، مع التركيز على تخطيط وتنفيذ ونتائج استراتيجية معلمي التحفيظ في تحسين الحفظ وتكوين الشخصية الدينية لطلاب المدرسة الثانوية العامة الحكومية 1 عينمبانج لامونجان. إن ظهور برامج التحفيظ في مؤسسة تعليمية، سواء كان ذلك في المعاهد أو المدارس الدينية أو المدارس العامة، يجعل هذه المؤسسات التعليمية تتدفق لتقديم أفضل خدمة. في هذا السياق، لا تعمل المدارس الرسمية كمؤسسات تعليمية تدرس العلوم العامة فقط، بل تعمل أيضا كمؤسسات يجب أن تتكيف مع العصر وتساهم في تلبية احتياجات المجتمع، ومن بينها إنشاء برنامج رائد "تحفيظ القرآن".

المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج تحليلي نوعي وصفي . تم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة والملاحظة على المشاركين ودراسة الوثائق. شملت موضوعات البحث مدير المدرسة ورئيس الشؤون الدينية / معلمي التربية الإسلامية ومعلمي التحفيظ والطلاب. للتحقق من صحة البيانات، وضعت الباحثة خطة، وتثليث مصادر البيانات التي تم الحصول عليها من (المقابلة والملاحظة والوثائق) وتجميعها. تمت معالجة البيانات وتحليلها من خلال ثلاث مراحل، وهي: تكثيف البيانات، وعرضهاوالاستنتاج أو التحقق منها.

أظهرت نتائج الرسالة أن 1) التخطيط الاستراتيجي لمعلمي التحفيظ الذي تم تنفيذه في المدرسة الثانوية العامة الحكومية 1 عينمبانج لامونجان، بما في ذلك أ. اختيار الطريقة، ب. التقييم، ج. المراجعة، د. تقديم النصيحة / الشرح، ه. توفير أهداف الحفظ، و. تنفيذ أنظمة الثواب والعقاب، و ز. إقامة المسابقات بين الطلاب. 2) تنفيذ استراتيجية معلمي التحفيظ بتكوين الشخصية الدينية التي تتم من خلال دراسة كتاب التبيان كل يوم السبت. بالإضافة إلى ذلك، يتم تكوين الشخصية الدينية للطلاب من خلال أنشطة الدعاء الجماعي بعد الدراسة. وفي الوقت نفسه، يتم تحسين الحفظ باستخدام طريقة "تلقي"، مصافحة، تكرار وإعادة التلاوة. 3) أظهرت نتائج الدراسة أن معظم الطلاب أظهروا تقدما ملحوظا في حفظهم بعد المشاركة في برنامج التحفيظ المنظم والمنفذ بشكل جيد. تمكن العديد من الطلاب من حفظ بعض الأجزاء القرآنية في وقت قصير نسبيا بفضل الاستراتيجية المطبقة. وفي الوقت نفسه، يظهر تكوين الشخصية الدينية من خلال أ. المعتقد الديني، ب. الممارسة الدينية، ج. الشعور الديني، د. المعرفة الدينية، ه. التأثير الديني الذي ينعكس في سلوك الطالب.

من المتوقع أن تقدم هذه الرسالة نظرة متعمقة على استراتيجية معلمي التحفيظ في تحسين الحفظ وتكوين الشخصية الدينية للطلاب لإنتاج خريجي مدارس حكومية القادرين في مجال الدين، وخاصة تحفيظ القرآن.