Metode muhadharah untuk melatih rasa percaya diri siswa pada materi akrostik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Mubtadiin Karang Penang Oloh Karang Penang Sampang

INDONESIA:

Metode muhadharah adalah suatu kegiatan untuk mengembangkan kemampuan dan melatih siswa dalam membaca puisi dan berpidato/kegiatan berbicara didepan umum yang dilakukan setiap minggunya di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Mubtadiin Karang Penang Oloh Karang Penang Sampang. Tujuan dalam penelitian ini mencakup tiga hal, yaitu 1. Penerapan metode mudharah dalam melatih percaya diri siswa pada materi akrostik kelas V, 2. Faktor-fakto yang mempengaruhi pelaksanaan metode muhadharah, 3. Dampak penerapan metode muhadharah

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data terdiri dari data primer dan sekunder. teknik pengumpulan data triangulasi berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian data, interpretasi dan analisis data, kesimpulan dan verifikasi.

Hasil temuan penelitian di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Mubtadiin Karang Penang Oloh Karang Penang Sampang yaitu: (1). Dengan diadakannya kegiatan muhadharah sebagai kegiatan ekstrakurikuler serta penerapan metode muhadharah yang juga dilakukan dalam kegiatan belajar mengajar disekolah dapat mengasah kemampuan siswa untuk berani tampil secara percaya diri dalam berpidato/berbicara di depan umum. (2). Dampaknya siswa yang pada awalnya belum percaya diri ketika berbicara didepan umum, sekarang ini mentalnya sudah terlatih sehingga siswa dapat berpidato/berbicara didepan umum dengan baik dan menyampaikan ilmu yang sudah dimiliki kepada masyarakat diluar pesantren melalui kegiatan lomba yang diadakan oleh lembaga karang taruna karang penang oloh maupun sekolah. (3). Terdapat dua faktor penerapan metode muhadharah, yang pertama pendukung: (a). adanya dukungan dari pihak sekolah (b), adanya motivasi yang diberikan kepada siswa (c), adanya antusias dan simpati siswa (d), serta rasa percaya diri yang timbul dari diri sendiri, dan (e), penggunaan metode muhadharah. Yang kedua penghambat: (a), rendahnya motivasi dari orang tua (b), tingginya rasa malu dan tidak percaya diri (c), tampil secara asal-asalan, dan (d), adanya beberapa siswa yang tidak masuk sekolah.

ENGLISH:

The muhadharah method is an activity to develop abilities and train students in reading poetry and giving speeches/public speaking activities which are carried out every week at Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Mubtadiin Karang Penang Oloh Karang Penang Sampang.
The objectives of this research include three things, namely 1. Application of the mudharah method in training students' self-confidence in class V acrostic material, 2. Factors that influence the implementation of the muhadharah method, 3. Impact of application of the muhadharah method

This research uses a qualitative approach with a case study type. Data sources consist of primary and secondary data. triangulation data collection techniques in the form of interviews, observation and documentation. Data is analyzed through reduction, data presentation, data interpretation and analysis, conclusions and verification.

The results of research findings at Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Mubtadiin Karang Penang Oloh Karang Penang Sampang are: (1). By holding muhadharah activities as an extracurricular activity and applying the muhadharah method which is also carried out in teaching and learning activities at school, students can sharpen their ability to dare to appear confidently in giving speeches/speaking in public. (2). The impact is that students who were initially not confident when speaking in public, are now mentally trained so that students can give speeches/speak in public well and convey the knowledge they already have to the community outside the Islamic boarding school through competition activities held by the Karang Taruna Karang Penang Oloh institution. as well as school. (3). There are two factors for implementing the muhadharah method, the first is supporting: (a). there is support from the school (b), there is motivation given to students (c), there is enthusiasm and sympathy from students (d), as well as a sense of self-confidence that arises from themselves, and (e), the use of the muhadharah method. The second obstacle: (a), low motivation from parents (b), high levels of shame and lack of self-confidence (c), performing carelessly, and (d), the presence of several students who do not go to school.

ARABIC:

طريقة المحاضرة هي نشاط لتنمية قدرات الطلاب وتدريبهم على قراءة الشعر وإلقاء الخطب/أنشطة التحدث أمام الجمهور والتي يتم تنفيذها كل أسبوع في المدرسة الابتدائية روضة المبتدئين كارانج بينانج أولوه كارانج بينانج سامبانج. تتضمن أهداف هذا البحث ثلاثة أمور وهي 1. تطبيق طريقة المحضارة في تدريب الطلاب على الثقة بالنفس في مادة الفصل الخامس، 2. العوامل التي تؤثر على تطبيق طريقة المحضارة، 3. أثر تطبيق طريقة المحضارة.

يستخدم هذا البحث المدخل النوعي والمنهج دراسة الحالة. تتكون مصادر البيانات من البيانات الأولية والثانوية. تقنيات جمع البيانات التثليثية في شكل المقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم تحليل البيانات من خلال التخفيض وعرض البيانات وتفسير البيانات وتحليلها والاستنتاجات والتحقق.

نتائج البحث في مدرسة الإبتدائية روضة المبتدئين كارانج بينانج أولوه كارانج بينانج سامبانج هي: (1). من خلال إقامة أنشطة المحضارة كنشاط خارج المنهج وتطبيق طريقة المحضارة الني يتم تنفيذه أيضًا في أنشطة التدريس والتعلم في المدرسة، يمكن للطلاب صقل قدرتهم على الجرأة على الظهور بثقة في إلقاء الخطب أو التحدث أمام الجمهور. (2). ويتمثل التأثير أن الطلاب الذين لم يكونوا واثقين في البداية عند التحدث أمام الجمهور، أصبحوا الآن مدربين عقليًا حتى يتمكن الطلاب من إلقاء الخطب أو التحدث أمام الجمهور بشكل جيد ونقل المعرفة التي لديهم بالفعل إلى المجتمع خارج المدرسة الداخلية الإسلامية من خلال أنشطة المنافسة التي تعقدها مؤسسة كارانج تارونا كارانج بينانج أولوه وكذلك المدرسة. (3). هناك عاملان لتطبيق منهج المحضارة، الأول هو المساندة: (أ). هناك دعم من المدرسة (ب)، هناك تحفيز معطى للطلاب (ج)، هناك حماس وتعاطف من الطلاب (د)، وكذلك شعور بالثقة بالنفس ينشأ من أنفسهم، و (هـ)، استخدام طريقة المحاضرة. الثانية هي العائقة : (أ)، انخفاض الحافز من قبل أولياء الأمور (ب)، ارتفاع مستويات الخجل وانعدام الثقة بالنفس (ج)، الأداء غير المبالي، (د)، وجود العديد من الطلاب الذين لا يذهبون إلى المدرسة.