Pengaruh gaya kepemimpinan transformasional Kyai terhadap peningkatan jumlah santri melalui profesionalisme guru di Pondok Pesantren Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang

ABSTRAK

Penelitian dalam tesis ini dilatar belakangi oleh adanya fenomena dimana pesantren yang merupakan salah satu lembaga pendidikan di Indonesia tengah menghadapi tantangan dan juga peluang yang sama besarnya. Kepemimpinan transformasional kyai menjadi kunci dalam menjawab tantangan tersebut. Kyai tidak hanya dituntut untuk mempertahankan tradisi pesantren, namun juga harus mampu berinovasi agar pesantren tetap relevan dengan perkembangan zaman. Profesionalisme guru juga menjadi faktor krusial dalam meningkatkan kualitas pendidikan di pesantren. Guru yang kompeten dan memiliki dedikasi tinggi akan mampu menghasilkan lulusan yang tidak hanya menguasai ilmu agama, tetapi juga memiliki keterampilan yang dibutuhkan di dunia kerja. Selain itu, peningkatan jumlah santri menjadi indikator keberhasilan sebuah pesantren. Untuk menarik minat calon santri baru, pesantren perlu menawarkan program – program yang menarik dan relevan dengan kebutuhan generasi muda. Secara khusus, penelitian ini akan menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan transformasional kyai terhadap peningkatan jumlah santri melalui profesionalisme guru di pondok pesantren Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang.
Rumusan masalah: (1) Bagaimana tingkat kepemimpinan transformasional kyai di PP Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang?; (2) Bagaimana tingkat profesionalisme guru di PP Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang?; (3) Bagaimana tingkat peningkatan jumlah santri di PP Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang?; (4) Bagaimana pengaruh kepemimpinan transformasional kyai terhadap profesionalisme guru di PP Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang?; (5) Bagaimana pengaruh kepemimpinan transformasional kyai terhadap peningkatan jumlah santri di PP Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang?; dan (6) Bagaimana pengaruh gaya kepemimpinan transformasional kyai terhadap peningkatan jumlah santri melalui profesionalisme guru di PP Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang?.
Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Dengan populasi 91 orang yang terdiri dari 13 guru dan 78 santri. Menggunakan teknik total sampling dikarenakan jumlah populasi yang tidak mencapai 100 orang. Sumber data: Responden dan dokumen. Teknik pengumpulan data: Angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data: Uji Validitas, reliabilitas, normalitas, heteroskedastisitas, multikolinearitas, dan uji regresi linear berganda dengan bantuan SPSS.
Hasil penelitian: (1) Pondok Pesantren Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang memiliki tingkat kepemimpinan transformasional yang “ cukup” dengan nilai rata – rata di angka 168,54 atau di interval 160 – 176; (2) Profesionalisme guru yang dimiliki oleh Pondok Pesantren Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang berada dalam kategori “ cukup”, dimana nilai rata – rata yang diperoleh sebesar 81,04 atau di interval 77 – 85; (3) Pondok Pesantren Ihyaul Qur’an Nururrahman Wagir Malang memiliki peningkatan jumlah santri “ cukup” dengan nilai rata – rata 79,15 atau di interval 74 – 83; (4) Adanya pengaruh signifikan antara kepemimpinan transformasional terhadap profesionalisme guru, dimana dengan nilai signifikansi 0,000 atau kurang dari 0,05; (5) Kepemimpinan transformasional memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan jumlah santri, dimana dengan nilai signifikansi 0,000 atau kurang dari 0,05; (6) Kepemimpinan transformasional kyai secara langsung memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan jumlah santri, dengan besar nilai pengaruh langsung ialah 0,370 sedangkan besar nilai pengaruh tidak langsung ialah 0,283.

ABSTRACT

The research in this thesis is motivated by the phenomenon where Islamic boarding schools, which are one of the educational institutions in Indonesia, are facing equal challenges and opportunities. Kyai's transformational leadership is the key to responding to these challenges. Kyai are not only required to maintain Islamic boarding school traditions, but also must be able to innovate so that Islamic boarding schools remain relevant with current developments. Teacher professionalism is also a crucial factor in improving the quality of education in Islamic boarding schools. Teachers who are competent and have high dedication will be able to produce graduates who not only master religious knowledge, but also have the skills needed in the world of work. Apart from that, an increase in the number of students is an indicator of the success of an Islamic boarding school. To attract the interest of prospective new students, Islamic boarding schools need to offer programs that are interesting and relevant to the needs of the younger generation. Specifically, this research will analyze the influence of the kyai's transformational leadership style on increasing the number of santri through teacher professionalism at the Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang Islamic boarding school.
Research question: (1) What is the level of transformational leadership of the kyai at PP Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang?; (2) What is the level of professionalism of teachers at PP Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang?; (3) What is the level of increase in the number of students at PP Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang?; (4) How does the kiai's transformational leadership influence the professionalism of teachers at PP Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang?; (5) What is the influence of the kyai's transformational leadership on increasing the number of students at PP Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang?; and (6) What is the influence of the kyai's transformational leadership style on increasing the number of santri through teacher professionalism at PP Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang?.
The approach in this research uses a quantitative approach with a correlational research type. With a population of 91 people consisting of 13 teachers and 78 students. Using total sampling technique because the population does not reach 100 people. Data sources: Respondents and documents. Data collection techniques: Questionnaire, observation and documentation. Data analysis techniques: Validity, reliability, normality, heteroscedasticity, multicollinearity and multiple linear regression tests with the help of SPSS.
Research results: (1) Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang Islamic Boarding School has a "Quite Good" level of transformational leadership with an average score of 168.54 or in the interval 160 - 176; (2) The professionalism of the teachers at the Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang Islamic Boarding School is in the "Quite Good" category, where the average score obtained is 81.04 or in the interval 77 - 85; (3) Ihyaul Qur'an Nururrahman Wagir Malang Islamic Boarding School has an increase in the number of "Quite Good" students with an average score of 79.15 or in the interval 74 - 83; (4) There is a significant influence between transformational leadership on teacher professionalism, with a significance value of 0.000 or less than 0.05; (5) Transformational leadership has a significant influence on increasing the number of students, with a significance value of 0.000 or less than 0.05; (6) The transformational leadership of kyai directly has a significant influence on increasing the number of santri, with the direct influence value being 0.370 while the indirect influence value is 0.283.

مستخلص البحث

الدافع وراء البحث في هذه الأطروحة هو الظاهرة التي تواجه فيها المدارس الداخلية الإسلامية، وهي إحدى المؤسسات التعليمية في إندونيسيا، تحديات وفرص متساوية. وتشكل الزعامة التحويلية التي يتحلى بها كياي المفتاح إلى الاستجابة لهذه التحديات. لا يُطلب من كياي الحفاظ على تقاليد المدارس الداخلية الإسلامية فحسب، بل يجب أيضًا أن تكون قادرة على الابتكار حتى تظل المدارس الداخلية الإسلامية ذات صلة بالتطورات الحالية. تعد كفاءة المعلمين أيضًا عاملاً حاسماً في تحسين جودة التعليم في المدارس الداخلية الإسلامية. وسوف يتمكن المعلمون الذين يتمتعون بالكفاءة والتفاني العالي من إنتاج خريجين لا يتقنون المعرفة الدينية فحسب، بل يتمتعون أيضًا بالمهارات اللازمة في عالم العمل. وبصرف النظر عن ذلك، فإن زيادة عدد الطلاب هو مؤشر على نجاح مدرسة داخلية إسلامية. لجذب اهتمام الطلاب الجدد المحتملين، تحتاج المدارس الداخلية الإسلامية إلى تقديم برامج مثيرة للاهتمام وذات صلة باحتياجات جيل الشباب. على وجه التحديد، سوف يحلل هذا البحث تأثير أسلوب القيادة التحويلية لـكياي على زيادة عدد السانتري من خلال احترافية المعلمين في مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج الداخلية الإسلامية.
سؤال البحث: (1) ما هو مستوى القيادة التحويلية لـكياي في مدرسة احياء القران نور الرحمن واجير مالانج ؟؛ (2) ما هو مستوى الكفاءة المهنية للمعلمين في مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج؟; (3) ما هو مستوى الزيادة في عدد الطلاب في مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج؟; (4) كيف تؤثر القيادة التحويلية لـكياي على الكفاءة المهنية للمعلمين في مدرسة احياء القران نور الرحمن واجير مالانج ؟؛ (5) ما هو تأثير القيادة التحويلية لـكياي على زيادة عدد الطلاب في مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج؟؛ و (6) ما هو تأثير أسلوب القيادة التحويلية لـكياي على زيادة عدد السانتري من خلال احترافية المعلمين في مدرسة احياء القران نور الرحمن واجير مالانج ؟.
يستخدم المنهج في هذا البحث المنهج الكمي مع نوع البحث الارتباطي. ويبلغ عدد سكانها 91 نسمة تتكون من 13 مدرسًا و78 طالبًا. استخدام تقنية أخذ العينات الكلية لأن عدد السكان لا يصل إلى 100 شخص. مصادر البيانات: المجيبون والوثائق. تقنيات جمع البيانات: الاستبيان والملاحظة والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات: الصدق، والموثوقية، والطبيعية، والتغايرية، والخطية المتعددة، واختبارات الانحدار الخطي المتعدد بمساعدة برنامج SPSS.
نتائج البحث: (1) تتمتع مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج الإسلامية بمستوى "مقبول" من القيادة التحويلية بمتوسط درجات 168.54 أو في الفترة من 160 إلى 176؛ (2) الكفاءة المهنية للمدرسين في مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج الإسلامية تقع في فئة " مقبول "، حيث يبلغ متوسط الدرجات التي تم الحصول عليها 81.04 أو في الفترة من 77 إلى 85؛ (3) شهدت مدرسة إحياء القرآن نور الرحمن واجير مالانج الإسلامية الداخلية زيادة في عدد الطلاب " مقبول " بمتوسط درجات 79.15 أو في الفترة 74 - 83؛ (4) يوجد تأثير معنوي بين القيادة التحويلية على الكفاءة المهنية للمعلمين بقيمة دلالة 0.000 أو أقل من 0.05؛ (5) للقيادة التحويلية تأثير معنوي على زيادة عدد الطلاب بقيمة دلالة 0.000 أو أقل من 0.05؛ (6) للقيادة التحويلية لـكياي تأثير كبير بشكل مباشر على زيادة عدد السانتري، حيث تبلغ قيمة التأثير المباشر 0.370 بينما تبلغ قيمة التأثير غير المباشر 0.283.